1997年以前，国家允许学校上晚自习，我们学校的晚自习是从晚上6点上到8点。有时我上晚自习时，会看到魏老师在教室后面的办公桌旁指导班里那八九个最淘气、最懒惰、学习成绩最差的同学学习。这几个学生坐在教室后面的皮椅上（这些皮椅是为来听课的老师准备的），而其他学生则在自己的座位上学习。
邵红：晓星，你讲讲当年魏老师给你们班小淘气们“吃小灶”的故事，好吗？
张晓星：每天晚自习魏老师都来学校指导几个学习困难的同学学习。魏老师的办公桌就是一个小课桌，放在教室的后面。魏老师就让这几个同学围坐在他周围，听写字、词、句，让他们默写古诗文，给他们“吃小灶”。魏老师经常和我们说：“学习差的学生多数不是因为智力水平差，而是因为自我控制能力差，没有好的学习方法，更主要的是没有养成良好的学习习惯，时间长了，他们就失去了学习的信心。其实，每一个学生都有学好的巨大潜能。”的确，有时候老师和家长无意中怒其不争的话语真的会扼杀他们的潜能。魏老师发自内心地关爱学习成绩差的学生，这种爱会感染这些学生，爱可以变成学习的动力。他相信一名好教师永远要相信自己的学生，不管多么笨、多么“不可救药”的学生，脑子里都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。(www.xing528.com)
魏老师不但自己和后进生组成“互助组”，还让班干部、学习成绩优秀的学生和后进生组成“互助组”。让班干部和学习成绩优秀的学生帮助、带动后进生学习，改掉他们的不良习惯。同时，班干部和学习成绩优秀的学生在帮助后进生的过程中能够更加严格地要求自己，学习也更加勤奋，同学间的关系更加融洽。
人的潜能是无穷的，只要有信心，人人都能成才。教师对学生，尤其是对后进生的不弃不离，并施加“我能成功”的潜意识，渐渐地潜意识就会起作用，从而激发他们的勇气和力量，将他们变成自信、上进、勤奋、积极的好学生，将来成为社会的栋梁。和后进生建立“互助组”后，师生关系变得融洽了，学生学习的主动性增强了，班级的凝聚力增强了，关心班集体的人越来越多，班级越来越像一个温暖的大家庭，生活在大家庭里的人也越来越快乐。
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