学校钢琴艺术教育的发展：钢琴演奏技巧与艺术素养培养研究

在多年的钢琴音乐教育发展过程中，学校钢琴艺术教育发展不断探索，开拓创新，取得了许多有目共睹的成绩和荣誉，但同时，也不可避免会出现一些问题和不足。如何正确认识这些发展过程中出现的新问题，新矛盾，并用科学的态度积极大胆地予以及时地解决显得尤为重要。特别是现阶段，随着我国经济发展的腾飞，文化教育事业蒸蒸日上，为学校钢琴教育事业的发展提供了有力地条件和契机，正是学校钢琴艺术教育发展的大好时机。

（一）学校钢琴教育课程设置和课程建设的调整

根据音乐学和音乐表演两个系科的不同特点以及不同的培养方向和目标，采用不同的钢琴课教学计划和教学方法，开设具有专业特色的钢琴音乐教育课程，选用有针对性有特色的课程教材。从招生录取阶段就应强调钢琴基础的重要性，可以将考生的钢琴基础作为一个硬性要求加入到招生录取的条件中，通过高考专业考试加试的方法来实行。也就是说，无论你是以什么专业作为主考专业，必须要有一定的钢琴演奏基础，对于这个钢琴基础的程度可以制定一个具体的考核标准。如果是以钢琴作为主考专业的高考生，则另外制定一个考核标准，以供与其他主考专业的学生进行区分。通过在招生录取阶段的限制，从源头上保证生源的钢琴基础，可以有效地解决由于学生钢琴基础薄弱所引发的一系列的问题和矛盾。学生的钢琴基础提高了，对于其他很多音乐教育课程的教学都将起到有力的支持，有利于高层次、深程度的教学内容的开展，有利于增强学生就业的竞争实力，有利于钢琴音乐教育高标准高要求的建立和提出，有利于钢琴教师科研水平的全面进步和提高。对那些以钢琴作为主考专业考上来的学生，从大一开始，就有针对性的开设一对一的钢琴小课，目标明确地进行专业技能人才的重点培养。可以用不同的钢琴教学计划来执行针对钢琴主考专业与非钢琴主考专业的不同的钢琴教学任务。到选修专业的教学阶段，要为钢琴方向的选修专业开设其他选修专业方向所没有的特色课程，比如钢琴教学法、钢琴艺术史、钢琴室内乐、钢琴作品分析、钢琴表演与艺术实践、钢琴维修与调率等等。应紧紧抓住主干课程的教学和建设，剔除冷僻的包袱课程。只有突出钢琴选修方向的专业特点，才能够旗帜鲜明地树立专业特色，逐步建立品牌专业和名牌专业。选修专业方向特点鲜明，也会促进教学活动稳定有序地开展，还能促进专业精品课程的建设与发展。

（二）学校钢琴教育教学模式和管理制度的优化(www.xing528.com)

应加强对授课教师的教学管理和教学监督，保证正常的教学秩序。加大教学机制和教学模式的改革力度，保证教学任务的顺利完成。在选修钢琴专业方向时，应制定一个科学合理的钢琴选修考核标准，通过考试成绩来确定可参加钢琴专业方向选修的资格。以其他主考专业入校的学生若符合选修资格，也可选修钢琴专业方向，而以钢琴作为主考专业入校的学生若不符合选修资格，则不能参加钢琴专业方向的选修课学习。对于学生本身来说，这是一个既负责有科学合理的办法。这个考核标准可以用来考量要求选修钢琴的学生是否具备了作为钢琴专业方向发展的基础能力；可以通过学生学习的进步速度和学习能力考量学生选修钢琴专业方向以后其发展空间有多大，能否完成既定的钢琴教学计划和任务以及能否在毕业后达到一个理想的，能够参与就业竞争的钢琴技术能力。钢琴课的期末考试制度仍然采取全体钢琴教师评分取平均分作为最终考试成绩的办法，但是为保证评分客观公正，应规定任课教师不能参与自己的学生评分，只能为其他任课教师的学生评分。在钢琴技能比赛中，应采用相同的评分办法，并且每一位比赛选手都应宣布其任课教师的名字。钢琴必修基础课阶段的统一考试曲目应由全体钢琴教师开会统一制定，钢琴选修课阶段的考试曲目应该自选。应注重教学环节，课堂组织以及规范式普通话教学。积极采用灵活多变的教学模式和教学方法，可通过视听结合的多媒体教学手段给学生一个全方位立体的教学效果和感受，积极调动学生的学习兴趣和学习热情，努力培养学生的学习主动性和创造性。应加强理论与实际、教学与实践的紧密联系，积极开展各类教学实践活动，对外艺术交流，经常举办钢琴教学成果汇报演出、钢琴技能比赛以及钢琴音乐会，经常邀请名师讲学，举办名师钢琴教学讲座。让演出活动成为钢琴课实践的主要舞台，定期组织学生进行钢琴舞台表演和比赛，也可以通过教育实习的形式让学生在教学中提高自身的钢琴教学水平，不断提高和激励自我的认识水平和专业技术能力。通过与其他著名音乐学院的联合办学，或者组织国内外的音乐文化交流活动来促进学生的学习兴趣。这些教学实践活动既可以增强学生的专业技术能力，又可以扩大音乐学院的知名度和影响力。全体钢琴教师应积极学习国内外先进的钢琴音乐教学方法和教学手段，保持先进科学的教学思想和教学理念。只要坚持不懈的努力，音乐学院钢琴教育的发展一定会更好更强。

（三）学校钢琴教育的教学条件和琴房管理制度的完善

应继续引进高水平的专业人才，为钢琴教育的师资队伍发展不断补充新鲜血液，促进钢琴教育的教学水平。在教学用琴上，建议为所有的钢琴教师配备两台教学用琴。随着钢琴教学的发展深入，两台教学用琴是钢琴专业开展双钢琴、钢琴协奏以及钢琴室内乐教学课程的必备条件。在教学环境方面，建议在教学楼内安装空调，低温环境会导致学生手指僵硬，活动不开，阻碍了钢琴练习的正常进行，也不利于钢琴教学工作的顺利开展。在琴房的管理和钢琴资源分配方面，为了促进学生的练琴效率，保证学生的练习效果，应对琴房的管理制度进行调整。可以取消固定琴房的分配制度，采用封闭式的统一管理，学生可以凭借身份证或者学生证等有效证件，换取琴房钥匙。练习时间可作具体规定，如每次最长不得超过两个小时，到时间后，应退还琴房钥匙，如果没有其他学生等候使用，该琴房可以继续使用。可以为不同专业划分不同的琴房练习区，尽可能地避免不同专业在练习时的相互干扰。对于琴房管理还可以制定一些相关规定，比如在琴房练习期间，学生的财产财物归个人负责保管，禁止破坏琴房内的公共教学设施，如有损坏应及时报修，禁止携带食品进入琴房等等。以上这些琴房管理上的办法既可以有效地提高琴房的使用效率，避免了资源的浪费，又可以改善学生的学习环境和学习条件；既方便于教学管理，又能为学生正常的学习秩序提供有力的帮助和支持。针对盐城高师钢琴教育发展中出现的问题，以上对于解决和处理这些问题的建议和方法可能还不够成熟和完善，但是，如果对于这些问题矛盾视而不见，故步自封，那么钢琴音乐教育发展就会举步维艰，难以顺应文化教育事业发展的进步要求。因此，学校钢琴艺术教育发展之路必须要冲破过去的不利因素的限制，大胆革新，勇于开拓进取，才能续写钢琴音乐教育的辉煌篇章。