艺术价值与审美因素的重要性：以《英雄交响曲》为例

诺贝尔物理奖得主李政道先生曾说过：“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面，它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标是世界的普遍性。”这大概是对艺术的价值最好的概括吧。

具体地讲，艺术的价值主要体现在以下几个方面：

1.艺术价值

主要是指一件艺术品所代表的作者的艺术个性、风格，所反映的民族性和地域性，个性越典型，其艺术价值也就越高。如贝多芬的降E大调第三（《英雄》）交响曲。在这部作品中，贝多芬完全发挥出了属于他独特个性的非凡艺术才华，无论在乐章的编排上还是在旋律的构造上，他都完全突破了以往莫扎特、海顿所开创的传统模式，走出了一条独特的道路。而这种艺术构思的来源，可以说恰恰来自作品主题所蕴含的“自由、革命”精神，真是偶然中的必然，必然中的偶然。作品将法国大革命这场人类历史上永载史册的大众运动，以及其中涌现出来的风云人物用交响曲这一艺术手段进行了记载、加工乃至升华，所以不得不承认《第三英雄交响曲》注定将是名垂青史的！

艺术的价值很明显地在艺术创造者身上表现出来。艺术是艺术家表现自己，抒发自己内心和思想的手段和形式。通过客观的艺术形式，表达出自己的思想、理念。通过这种方式，艺术家用艺术作品传达的感受去影响周围的环境和社会，并通过观众的评价来进行自我肯定和实现自己的社会价值。写作是作家的一种生存方式，艺术也是艺术家的一种生存方式。通过艺术这种手段，艺术创作者去表现自我，抒发自我，肯定自我，实现自我价值。贝多芬自己曾经说过，《英雄交响曲》是他最钟爱的作品之一，从中不难看出这部交响曲的艺术价值和历史意义。

2.创造价值

爱因斯坦说：“没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。”20世纪50年代，美国与苏联在空间技术领域里的竞争可谓白热化：美国一直自认为是20世纪科学技术第一超级大国，但1957年11月，苏联把人类第一颗人造卫星送上了天。这一下美国惊愕了，举国感到耻辱，各部门首先指责教育界，教育部门也觉得对不住大家，认真反省。10年后，一些教育家指出这样的观点：美国的科学教育是先进的，但艺术教育落后，即两国科技人员不同的艺术素养导致了美国空间技术的落后。1976年美国哈佛大学教育研究生院专门开展了“零点项目”研究，之所以用“零”命名，是表示对艺术教育的空白。

艺术的价值不仅表现在它是一种强大的社会动力，而且它还是一种精神上的劳动创造。以马克思的劳动观点分析，在没有艺术加入的劳动中，人们经常是从事着机械性的，重复性的不自由的活动。而艺术却可以使人们以审美的标准去对待和要求劳动对象，这样劳动者不仅有了积极主动的创造性，而且还会从劳动中感觉到精神上的快乐、丰富和满足。而劳动产品更具有美的品质。艺术应用于生活劳动所带来的创造性不仅丰富了社会产品而且使社会的发展趋向于和谐与美。从这种意义上说，艺术对社会所产生的作用是巨大的。它仿佛是一种社会润滑剂，协调着社会中不和谐的因素；又仿佛是一种催化剂，推动着社会的不断创新、发展和更新。

3.文化价值(www.xing528.com)

这是指某种艺术品在历史上的地位和在今天的作用，往往由时代特征和留存到现今的数量来决定。如果说青瓷反映的是宋代的艺术和工艺，那么青铜器则反映的是中国商周文化。春秋战国时期盛行“钟鼓之乐”（一种以编钟与鼓为主要乐器所演奏的音乐）。1978年在湖北随州曾侯乙墓中出土的大量文物中，以整套编钟最为珍贵。编钟共有64件，以大小和音高为序组成8组，悬挂在铜木结构的三层钟架上。整套编钟音律准确，音色优美，音域宽广，它在地下埋藏了2000多年，今天依然能用来演奏音乐，足见其历史文化价值。

4.审美价值

任何一部艺术作品，都蕴涵着“意蕴”“意境”“风格”“格调”与“品位”。这些元素的总和就构成了艺术作品的审美价值。随着艺术作品的完成，其审美价值就是客观的，这既因为它含有现实现象的、不取决于人而存在的自然性质，也因为它客观地、不取决于人的意识和意志而存在着这些现象同人和社会的相互关系，存在着在社会历史实践过程中形成的相互关系。从结构上看，审美价值有两个基本的“层次”，第一层是作为对象或形象的感性现实，即审美的自然方面；第二层是位于这种感性现实后面的东西，在现实中表现出来的东西，即审美的社会方面—对象对社会、对社会的人的客观意义。由此我们可以确定审美价值的两种意义。第一，仿佛是准审美意义，即对于感官生理机能的意义；第二，是审美本身的意义。后者只对人存在，它在人们的劳动过程中产生，表现对他们的创造可能性的关系。审美价值，作为一种表现对社会的人和人类社会、对人在世界中的确证的综合意义的价值，处在所有价值相互渗透的中心。这种状况表明，审美因素能够参与到一切形式的人类活动中，同时审美价值能够处在其他形式的价值中。此外，审美价值本身的综合本质包括多种多样的社会—人的关系，具有各种意义的综合，这就是审美价值的特征。

5.情感价值

艺术是一种情感活动，情感是人性的一个基本方面，也是人类建构文化的基点，情感价值是人类文化的首选价值。传统文化是以情感为主体的文化，艺术是传统文化中最具情感性的文化，是文化的原生形态。情感性是认知发展的动力，有的教育家提出建立教育的精神生态学，探讨如何使人的情感方面与理智方面协调发展，要实现这个目标，艺术教育就是一个必不可少的中介。从本质上说，艺术教育应该是一种生命教育，旨在提高生命质量的教育。因为只有拥有对美的感受力、鉴赏力、创造力，人的情感才能得到升华、净化，人格才会完善。明确艺术与情感的关系，以审美的态度对待自身，使自身，特别是心理与人格得到和谐协调的发展。而心理与人格和谐协调发展的核心是培养、提升人的内在情感，使每个人都充满着美好高尚的情感。如音乐和舞蹈是具有不同审美特征的艺术，音乐是以流动的、有节奏的音响为媒介来表达人的内心情感的艺术形式，而舞蹈则以人自身的形体为媒介通过形体有韵律的动作抒发其内心情感。二者在表现方式上不同，但是在抒情性上却是相同的，都可以使学生感受到自身情感的波动，形成以审美的态度对待自己。

6.金钱价值

是指市场价值，它以价格来表示，由艺术市场的供求关系来决定。如世界上价格最高的十幅名画，在艺术市场上成交价格都超过了1000万美元。