设计类人才培养研究：经济全球化与信息时代背景下的探索

随着经济全球化趋势的不断加快和高科技水平的迅速提高与普及，在市场经济为导向的前提下，经济、文化、科技与艺术开始了全面结合的趋势。同时，信息的泛滥和无国界、无地域，甚至无时段的传播，文化的多元化、个性化、交融化的并存，跨行业、跨学科、跨领域的各种新型文化产业的出现，都以适应人的精神和物质的消费需求为目的，同时更为关注自然与人的和谐共存，探求未来形态的各种可行性和合理性。因此，在新市场、新观念、新媒介等的不断更新与变革的当下，设计观念、学科发展与应用领域都发生着重大的变革，设计教育同样处于这样的变革和转型过程中，在重新审视自身现状和面对巨大的发展机遇的同时，也面临着严峻的挑战。因此，如何运用高新技术优化设计、如何培育新的文化业态、如何加快构建快捷的文化传播体系、如何适应国际国内对设计的更多需求和更高要求等问题也对目前高等设计教育、人才培养目标等提出了更多新的问题，以及新发展方向探索和实验的可能性。

可以说，适应新时代社会发展的需要，培养能够积极主动参与竞争并着力推动社会经济、文化可持续发展的人才，已经成为整个设计艺术领域本科专业教育最为关注的前沿课题。具体而言，就是要关注社会发展进程中一切有利有弊的状态，关注社会经济文化的变革和人类思维观念与生存方式的变革，关注在这些变革的交替进程中设计教育应如何适应这些状态，并在其相应的位置上保持清晰和前瞻的视角，不断更新设计教育的内涵、目标与方式，进而创造真正能引领并带动社会发展的时尚设计，影响并激发人们的审美和参与，在一定程度上优化或改变人们现有的生活观念、生活状态以及生存方式。(www.xing528.com)

从根本上讲，设计教育的改革首先就是要制定能动、持续、明确而富有前瞻性的人才培养目标。目前我国的高等艺术院校设计本科专业人才培养目标，就是要充分体现与时俱进的精神，以适应社会与市场需求为终端方向，在培养目标上强调对学生综合能力的开发和训练，全方位构建学生从设计原理、设计方法、设计技能到综合知识应用和表达的课程体系，加强学生创新能力、动手能力、主动思考能力和实践能力的培养；同时提升学生在艺术修养、设计素养、文化涵养等各方面的综合素质，以及培养本科生的社会责任感、沟通协作能力、表述能力等，让他们在进入社会时具备良好的设计服务精神，树立一定的设计立场，使之能真正肩负起新时代的设计使命。