生态逻辑设计专业教学举措

1.目标特色

将专业建设、教学改革与国家急迫需求和社会发展趋势互动，牢牢抓住人才培养方向与方式的重点。

专业建设立足中西部地区。当前，国家建设正向中西部地区梯级转移，许多项目正处于建设初期，如在此时引入“可持续发展”理念，其对环境污染的前期治理比目前沿海及东部地区业已形成污染的末端治理相比，投入更小、见效更快，其意义也更加深远。因此，通过特色专业建设来探索如何培养新形势下具有“绿色设计理念”的专门人才，对于国家的建设意义重大。

2.路径特色

巩固小课堂、走进大课堂，关注社会问题，打通社会资源与高校资源的交汇渠道，推进校政协同、校企协同、校校协同、专业之间协同。

（1）推动1+1+X的实验教学模式的完善与推广：产品设计（工业设计）教学最核心的问题在于实践，应培养学生在实践中解决社会急需问题的能力与创造力。在特色专业建设期间，本专业将加强课堂教学与社会实践的联系，在学生进入高年级学习后将进入到教师的工作室中，形成团队参与企业项目，在完成教学大纲规定的课程的同时，以企业项目为课题，开展教学实践活动，让教学内容更接近实战。在专业课程中引入1+1+X的实验教学模式，将课堂延伸到实战课题之中，让理论知识落地生根。

（2）进一步加强与境内外知名高校协同教学：我校已与美国莱斯大学、英国阿斯顿大学达成共同教学培养计划，在教学方面中英双方共同主办工作营；人才培养方面以2+1模式培养硕士研究生，以1+2模式培养博士研究生，将国际上的先进经验与技术融入本专业教学中，解决本土实际问题。与英国皇家艺术学院、英国圣马丁艺术学院、德国卡塞尔大学、法国尼斯国立美术学院、荷兰代尔夫特理工大学、美国麻省州立大学、美国纽约州立大学、澳大利亚新南威尔士大学、日本东京艺术大学、日本武藏野美术大学、中国台湾成功大学、中国台湾台北实践大学、中国香港理工大学等知名院校有持久的学术交流活动，包括开展交换生项目，联合培养硕士、博士研究生，共同承担政府项目等。这些条件可为本专业建设提供最为前沿的国际资讯及前瞻思想，成为本专业不可或缺的学术平台。

同时依托国家社科基金艺术学重大课题“绿色设计与可持续发展研究”，本专业与湖南大学、同济大学、江南大学、香港理工大学、广州大学、美国莱斯大学、英国阿斯顿大学、英国卡迪夫城市大学等知名高校联合进行以下研究课题以及学术交流：探索可持续发展与绿色设计的互向价值，填补目前关于可持续发展与绿色设计关联研究的空白，为特色专业建设提供充分的理论研究基础，进一步补充完善教学体系中的基础理论与基本概念的内容，完善“绿色设计”教学体系，不仅在工业设计专业继续开展绿色设计教学，并且将“可持续发展”理念渗透到其他设计专业的基础教学之中，形成新的理论体系与实践体系，将课题引入生活，真正实现设计为人民服务的教学宗旨。

（3）与各级政府部门机构及企业开展课题教学活动，搭建社会教学平台：(www.xing528.com)

①加强平台基地建设：通过大学城建设中对学科发展的带动，借用并发掘一系列的社会平台来支撑教学与社会的实践互动互赢，取得能够展开教学实践的空间。

②加强网络平台建设与资源共享：通过建立“绿色设计网站”，增加学生与设计机构、设计师的交流，也促进网站在社会上的认知度。同时，借助相关业界有影响的资讯媒体，共建交流平台，宣传自己，同时也拉动教学上的讨论和改革。

（4）加强跨专业互补、开展协同创新教学，增强设计学科的整体优势：将“绿色设计与可持续发展”理念嵌入其他设计专业的教学之中，通过联合举行工作营、工作坊，联合开展课题研究等途径将“绿色设计”向其他专业渗透。利用各个学科间的优势互补，培养具有更加全面的解决社会问题的新时代设计人才，并逐步形成四川美术学院的特色学科群。

（5）与企业开展协同创新实践教学：将市场与专业知识相结合，让学生走出课堂，真正进入实战，将专业理论知识应用于现实生活之中，加强应用型人才培养。

3.措施特色

进一步解放思想，走进社会找问题；资源共享、联合教学，多方协同出思路；以解决实际问题为导向，巩固加强科研与教学实践的互动，案例教学育能力、实践之中出成果。

以获得国家社科基金艺术学重大项目“绿色设计与可持续发展研究”为契机，将项目的理论成果用于充实教学内容，同时将教学实践成果转化为科研项目中的“实践型研究”，互为支撑与印证，实现专业间的互动与协同创新，教学成果与科研成果在落地实效性和推广传播效益最大化相得益彰。