由上述对高校竞技实力的概述可以发现,高校竞技实力的评判标准往往是高校在各类赛事中的参赛成绩,高校高水平运动员的竞技能力与参赛成绩息息相关。同时,高校是否能在分区赛中脱颖而出决定着参加全国性大赛的资格,例如,全国大学生篮球联赛设置有西北赛区分区赛、东北赛区分区赛、东南赛区分区赛和西南赛区分区赛。全国大学生足球联赛以我国高等院校学年为一个赛季,采用跨年度的赛制,分为省内赛、大区赛、总决赛三个阶段,其中,第一阶段是地区选拔赛,各省、自治区、直辖市根据本规程,分别自行制定“本地区选拔赛”竞赛规程,凡经第一阶段“地区选拔赛”,由各地区选拔出的超级组、高职高专组两个组别第1名的队伍,校园组第1和第2名的队伍将获得参加第二阶段比赛的资格(校园组上届联赛分区赛排名最后队伍所在的省及港澳地区各出一支球队);第二阶段是分区赛,前五届联赛划分为东西南北四个大区,从第六届开始划分为南北两个大区,采取集中赛会制。其中,南区包括上海、江苏、安徽、浙江、福建、江西、湖北、湖南、广东、广西、海南、四川、重庆、云南、贵州等省市和香港、澳门地区;北区包括北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、山东、河南、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、西藏,南北各分区由16支球队参赛,若南、北分区赛的参赛队数不足16支,则上届联赛分区赛名次靠前的球队所在省可再选派一支球队参加南、北分区赛,达到16支为止。因此,高校竞技实力主要通过高校高水平运动员竞技能力、高校分区赛参赛成绩以及高校全国性赛事参赛成绩表现。
大学生运动员与专业运动员能力结构存在较大区别。专业运动员以提高运动成绩为目标,以此为中心进行资源配置,使其在竞赛中创造优异的运动成绩,挖掘和表现人类身体、精神的巨大潜力,为国家和民族争取荣誉。专业运动员主要由竞技能力构成,即包括体能、技能、战术能力、运动智能及心理能力构成,并综合地表现于专项竞技过程之中(见表1-3)。
表1-3 专业运动员的竞技能力构成及在比赛中的主要表现
资料来源:田麦久.运动训练学[M].北京:高等教育出版社,2010:18.
体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力,是运动员竞技能力的重要构成因素,是所有项目运动员进行专项训练和参加专项竞技必要的自身物质条件。在竞技活动中,运动员的体能水平集中表现于各基本运动素质及这些素质之间的各种组合性运动素质的发展水平。人体的形态学特征是其体能的质构性基础,人体的机能特征是其体能的生物功能性基础。
技能是运动员掌握和运用运动技术的能力。合理、有效的动作技术会有助于运动员在技能竞赛中获胜,还能让运动员更经济、更有效地使用和发挥其体能,能使运动员更合理、更积极地参与竞技战术的组合与实施。运动员技能水平的高低可从技术的合理性及稳定性两方面予以判定,高度发展的协调能力是运动员掌握合理的运动技术的重要先决条件。(www.xing528.com)
运动员心理能力包括其心理特征和心理过程,主要表现在训练动机、心理控制、竞技意志诸方面,是所有项目运动员进行专项训练和参加专项竞技必要的自身精神条件。
运动员运动智能包括其对科学知识,特别是专项竞技知识的掌握和运用,对于提高训练效益,取得竞技胜利有着重要的影响。在高水平竞技活动中常常发挥着更加突出的作用。
在竞技活动中,运动员的体能水平集中表现于力量、速度、耐力三种基本运动素质以及三者之间的各种组合性运动素质的发展水平,人体的形态以及机能状态是决定其运动素质水平的基础条件。运动员技术水平的高低可以从技术的合理性及稳定性两个方面予以判定。战术能力则表现为力求出色地发挥自身的体能技能以及心理能力,在规则允许的范围内干扰对手竞技能力的发挥,以及对于比赛结果的评定行为施加合法的影响这样三个部分。高度发展的协调能力是运动员掌握合理运动技术的重要先决条件;而除了技术基础之外,运动员智力状况以及知识水平则对其战术能力的发挥和提高有着重要的影响。运动员的心理能力涉及广泛的领域,在竞赛中集中表现为运动员的参赛情绪及竞技意志。为了成功地参加比赛,首先必须以积极的手段激励参赛选手,有效地动员选手的生理、心理系统,积极地参与竞技活动,而同时又要把运动员的情绪激励水平控制在适度的范围之内。
高校运动员以高校为依托,其身份决定了运动训练的业余性,他们首要的目标是完成学业,成为合格的大学生。当代大学生应该具备学习能力、适应环境能力、社会交际能力、语言表达能力、动手能力、竞争能力、沟通能力、创新思维能力、团队合作能力等能力和素养,以实现自己的目标,创造自己的价值。大学生运动员在综合能力和素质的培养方面与普通大学生是一致的。在此基础上进行运动训练,培养他们的竞技能力。虽然大学生运动员要不断提高竞技能力,不断翻新运动成绩。但与专业运动员相比,他们在训练时间、训练场馆设施、训练监测、教练员能力和水平、经济实力等方面都有一定的局限性。
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