中专教育是基础教育，是让学生学会和掌握工具，中专芭蕾舞教育是把一个学生从根本不懂得芭蕾舞，不会芭蕾舞，到完成教学大纲，能较好地掌握芭蕾舞的所有动作，这就基本上完成了中专的教学任务。我国中等专业学校的芭蕾舞教育水平还是相当高的。中专的主要教学任务是按教学大纲，把许许多多的动作按时教给学生，每个学期要完成全部教学大纲已属不易，再使更细腻的修养等全部要求到位是不可能的事情，各种艺术修养的到位这个任务只有在大学里完成。
大学的教学任务是学习如何运用工具去生产和工作，当然这就提高了一个档次，到了工作单位，自己娴熟地运用工具去生产和工作则又到了一个更高的境界。大学教育绝不能是中专的重复，动作还是这些，但要学会如何表现和运用，只掌握工具不是目的，如何使用工具创造出产品，才使工具有了价值和意义。我认为大学有很多知识和技能要教，如：动作怎样才能做得规格；动作和音乐的关系怎样处理；动作的呼吸怎样做；动作的延伸怎样做；辅助动作和主要动作的音乐怎么处理；控制怎样贯穿在表演的始终；全身怎样协调才会有芭蕾的审美；芭蕾舞怎样有始有终；芭蕾舞演员怎么亮相；跳跃动作怎样占据空间；旋转动作怎么挺拔，控制怎么转；怎样在动作中体现芭蕾舞演员的精、气、神，等等，有许许多多的“怎么样”等着我们去教授。这些，并不是在中专时期一点没有触及，艺术教育不可能截然分开，但这些问题确实是中专时期来不及解决的，属于艺术修养方面的问题，而艺术修养方面的教育还需要在学生有了一定的基本功以后才有可能进行，这是大学义不容辞的任务，是芭蕾舞高等教育的重要内容。(www.xing528.com)
大学和中专的芭蕾课类似，也许有时大学的课比中专高年级的课还简单一些，有的剧团的课更简单，原因是多方面的。中专是按大纲，必须将芭蕾舞中的基本技术动作在规定的年限内全部完成，这就是中专课从低班到高班越来越复杂、难度越来越大的原因。而考入大学或剧团，教动作不是主要任务，练修养成了主要任务，剧团则以塑造舞剧中的人物性格、完成角色需要的技术技巧为主要任务，教学内容是因阶段不同而变化的，执教的老师要按阶段任务来履行教师职责。有的教师如果是教大学的学生，但按中专的方式方法和教学任务来训练，必定会引起学生的反感，因为学生需要听到新的更高标准的要求，而不是重复中专的训练。如果有的教师在中专授课，不是反反复复地练动作，而是一味讲修养，也会让学生反感，因为连站立和控制重心的能力都没有，怎么谈修养，修养一定要在有较好基本功的基础上来要求。当然这一切都不是绝对的，我只说明阶段不同，各阶段的主要教学任务也要明确。
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