20世纪50—60年代的教育改革总结

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1.《教育改革法》★★★

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1959年，法国戴高乐政府颁布了《教育改革法》。

（1）主要内容

①义务教育年限：义务教育年限由战前的6～14岁延长到16岁。

②初等教育：规定为6～11岁儿童提供初等教育。

③中等教育第一阶段：除个别被确定不适于接受中等教育的儿童外，其余儿童都进入中等教育的第一阶段，即两年的观察期教育（11～13岁）。

④中等教育第二阶段：两年后，进入中等教育的第二阶段（13～16岁），这个阶段分为四种类型，即短期职业型、长期职业型、短期普通型、长期普通型。短期型均为三年制，长期型分为四年制和五年制。长期普通型中等教育实际上是为大学做准备的教育，在国立中学实施。

（2）评价(www.xing528.com)

①优点：通过该法案的推动，一种名为“市立初级中学”（具有方向指导性质的普通初级中学）的新型中等学校问世，并迅速发展开来，并在后来的学制结构中被确立下来。

②局限：该学制由于不够灵活，难以操作，在实践中并未完全实施；此外，人们普遍指责两年制观察期教育太短。

2.《国家与私立学校关系法》★

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1959年12月，法国颁布实施了《国家与私立学校关系法》。该法规定：国家采取“简单契约”或“协作契约”的形式，分别给予私立学校财政资助，但私立学校必须采用公立学校的生活规则和教学大纲，接受国家监督。

凯程提示：每个国家的义务教育年限相当，但是开始接受教育的年龄有所不同。考生要知道英国开始接受义务教育的年龄是5岁，而法国是6岁。

3.《高等教育方向指导法》（又称《富尔法案》）★★★

2min搞定（17年、18年311选）

1968年颁布的《高等教育方向指导法》确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”的办学原则，要求按照新的原则调整和改组法国的大学。按照这三项原则，大学是享有教学、行政和财政自主权的国家机构。该法案的理想是美好的，但在法国集权制教育管理的背景下，实现新的三项原则困难重重。