通俗教育研究会的起源

本章主要对通俗教育研究会创立的历史背景及缘由进行阐释，并且通过分析通俗教育研究会在北洋政府的教育政策中所担负的角色，说明通俗教育研究会的创立者如何设定该会的功能，根据怎样的思想背景来为通俗教育研究会的工作进行定义。借由讲述该会的建立经过及初衷，让人们能够以更为中肯的态度去理解北洋政府在发展通俗教育过程中所呈现的政策方针及目标。

以通俗教育研究会的创立背景及创会理由为基础进行分析，有助于研究者更好地从研究会的人员构成及组织制度中获得启发，把握当时创会者的原意，帮助人们更清晰地认识研究会成员的构成与他们所担负的工作之间所存在的因果关系。尤其在涉及价值观方面的问题时，这些背景知识提供的各种考察线索，可以让人们能够通过研究会中不同人士的出身背景来了解他们的通俗教育观，并借此理解北洋时期的通俗教育是如何延续过去晚清时期的政策路线，又是如何从既有基础上继续延伸发展的。总体而言，只有把握了通俗教育研究会的角色地位，人们才能全面理解它如何发挥作用，为这一时期的通俗教育发展建立典范，并成为中国各地办理通俗教育人士仿效参考的对象，为支持者提供各种帮助。同时，通俗教育研究会具备的典范性特质，让组织的运作形式本身就成为一种典型，让各地志趣相似的人士能够参考这个典型来组织地方上的通俗教育推广机构。因此，对通俗教育研究会的研究，能让人们在探究全国范围内的通俗教育的发展历史时，借助研究会的典范来把握各地形式各异的通俗教育活动的大概，了解它们的共通之处，进而对北洋时期的通俗教育发展有一个概括性的认识。(www.xing528.com)

为此，探讨通俗教育研究会的滥觞对研究者而言极富意义。从蔡元培提倡通俗教育的理念，到汤化龙把这些理念作为具体计划来实现，其中已经可以看到这些民初政治人物是如何把自己的想法及理念制定成官方政策加以落实，并运用组织化的方法来建构出推动通俗教育发展的机构，广纳同道，群策群力地办理各项通俗教育活动。这些参与者往往都是在实践过程中逐渐摸索，他们对小说、戏曲、讲演等活动也说不上专业，作为传统士绅出身的知识人，通俗教育的方法除了参考外国以外，如何融会贯通地发展出完整的体系，是这些人士努力的方向。因此，对通俗教育研究会创立的原因及经过加以认识，是探讨通俗教育发展的必要基础。