哲学教育:混合式教学的新方向

在信息时代，推进高校教学改革发展的新方向应将慕课与传统教学模式有机结合，打造混合式教学新模式。慕课突破了传统教学模式受时空、规模限制的障碍，实现了教育资源的共享；在一般网络公开课的基础上强化了课程设置的逻辑性、灵活性、互动性，提升了课程的吸引力和参与度，成为高等教育中一种重要的教学模式，高校慕课在教学中的应用效率正在逐步提升。高校教育改革的发展应充分利用慕课的优势，推进慕课与传统教学模式的有机结合，推动混合式教学的发展和大面积应用。

首先，传统教学模式依然发挥主导作用。

传统教学方式基于自身的特点在高校教学中依然发挥主导作用，它是一种面对面的直接交流，一般是在特定的时间、场所进行的师生之间传授知识与接受知识的过程。心理学研究显示：面对面的交流除了语言之外，教师的神态、手势等肢体语言都可以有效传递信息，强化知识传递的有效性。1967年，美国著名心理学家、传播学家艾伯特·梅拉比安经过大量的实验分析，提出了一个著名的公式：人类在沟通中全部的信息表达=7%的语言信息+38%的声音信息+55%的肢体语言信息。这说明，人与人之间在沟通和交流的过程中，大量的信息是通过肢体语言传递的。在传统教学环节中，经常出现教师在讲台上手舞足蹈的状况。而肢体语言是跟互动性联系在一起的。教师的肢体语言除了与自身的习惯有关，也与学生的听课状态有关。在授课的过程中，教师可以及时捕捉学生的状态，并根据他们的状态做出相应的反应。教师可以根据学生的听课状况判断他们是否明白、理解自己传授的内容，进而决定是否需要进一步解释相关内容。在传统教学方式中，面对面的交流让师生之间的互动性更强，教学内容更有针对性。

其次，慕课的发展依赖于传统教学模式的支持。

一方面，课程内容的提供依靠传统教育资源来提供。慕课课程的制作主体部分是课程视频，也就是主讲教师对课程内容的阐述、梳理，对观点的概括、提炼。这些内容本就是传统教学模式的主体内容，只不过在慕课课程制作的过程中，运用现代媒体技术，将其搬到了网络空间这个载体上，慕课平台的内容来源于传统教学、科研资源。慕课课程的丰富、充实、多样化依赖于现实高校教学、科研的发展。现实教学科研中每一个新的研究领域、研究视角的出现，都在推动教学、科研的深入发展，它们在转化为课堂教学的同时也给慕课提供了更多的课程资源。可以说，没有传统教学、科研的发展，就没有慕课课程内容的丰富、多元化的发展。网络平台没有内容不能成为教学发展的新模式，离开传统高校的教学、科研，慕课平台就成了无源之水。另一方面，慕课课程是否具有吸引力，是否能被有效利用、受学生的欢迎，还要依赖于慕课团队教师的专业素养和课堂驾驭水平。一个好的慕课团队需要高素质的教师，打造精良的视频内容，需要独特的分析视角、最前沿的研究成果、深厚的学养的支撑，同时其幽默风趣的表达方式也是吸引学生的重要因素。此外，课程设置环节的合理性、内容的逻辑性都需要制作团队的精心设计。总而言之，慕课的发展要依托传统教育的发展。(www.xing528.com)

第三，慕课的发展可以激发传统教学模式自身水平的提升。

随着很多慕课平台的陆续上线，包括一些国外的慕课平台的资源，教育领域借助互联网平台实线了资源共享。不同高校，甚至不同国家的慕课课程都可以成为学生学习的资源。在传统的教育模式下，学生的选择性受到限制，只能按照学校的安排，一门课程由一位老师主讲，听一位老师的授课。对于教学水平的高低没有选择权。而在慕课平台上，每个老师都可以将自己的课程制作成慕课，上传到慕课平台。这就出现了一门相同内容的课程由很多不同的老师讲授的局面，而每个老师都有自己的风格，学生可以在对比中择优选课。这对授课教师来说是一种外在的压力，同时也是一种动力，授课教师可以在对比中查漏补缺，激发教师最大限度地准备好一门课程，提升授课能力和水平，从而推进课程品质的提升。

第四，混合教学模式是高校教育发展的“新常态”。

基于慕课与传统教学模式的各自特点以及彼此之间的联系，推进慕课与传统教学模式的深度融合理应成为教育改革的“新常态”。慕课的发展不仅不会取代传统教学模式在教学中的主导地位，而且会成为传统教学模式的有益补充。学生不仅可以在慕课平台实现线上学习，而且作为教育资源在不同高校之间的共享形式，其他学校的慕课课程对于本校学生来说可以被当做自学的资料使用。北大计算机系李晓明教授指出，“MOOC as BOOK前景广阔”，“北大的MOOC也可被当做其他学校的BOOK使用，基于北大MOOC来进行‘翻转课堂’”。^[2]也就是说，慕课除了实现学生线上自主学习之外，还可以通过不同学校、不同学科之间的资源共享，作为课外学习资料使用。传统教学模式受到时间的限制，如教师在有限的时间内上课，除了讲授知识之外，留给学生提问、讨论的时间相对较少，而高校课堂除了传授知识之外，更应该注重学生思维的启发和训练，而提问、讨论就是训练学生并提升其思维能力的一个重要途径。如果传统教学方式与慕课平台有机结合，学生在慕课平台听课的过程中产生的问题可以拿到传统课堂教学中来讨论，传统课堂教学可以缩短知识讲授的时间，延长提问、讨论的时间。慕课与传统教学模式的有机结合不仅可以提升学生的思维能力，而且是一种教育改革的新理念、新方向、新常态。