慕课：大规模网络开放课程及其未来

与传统教学模式相比，作为教育发展的最新成果、最新发展模式的慕课有自己独特的价值和优势。“如果从两个维度看慕课，那么可能一个维度就是聚焦于规模，另一个维度是聚焦于社区和联系。”^[1]

首先，慕课的“大规模性”体现在参与学习人数的规模上。

传统教学模式是在固定的场所中进行的授课活动，这种教学受到空间的局限，每门课程的参与人数都有最高的上限，否则教室无法容纳。但有些知名课程或者名师的课往往会出现教室里人满为患的状态，不仅是教室的后面，而且中间过道都挤满或站、或坐的听课学生，甚至很多学生根本挤不进教室；或受到一门课程最高选课人数的限制，导致有些学生无法学习自己感兴趣的课程。慕课作为在线学习平台，学生通过在相关网站上注册之后就可以根据课程的要求自主参与课程的学习，人数不受限，同一时间可以有上千人在线学习同一门课程。而且在时间安排上的灵活性也进一步拓展了慕课课程参与人数的规模。传统教学模式也受时间的限制，不论教师，还是学生都必须按照预先安排好的时间参与课堂教学活动。慕课课程在时间的选择上随意性、自主性更大，学生可以根据自己的时间自主安排课程时间。因而，在不同时间，在线学习同一门课程的人数可以叠加。慕课超越了传统课堂在时间、空间上的限制，一门课程参与学生的人数动辄上千上万，在规模上远远超越了传统课堂的容纳数量。

其次，慕课的“大规模性”体现在慕课平台资源的容量上。(www.xing528.com)

传统教学模式中，学生按照学校制定的教学安排，学习本专业所必修的课程，也可以选修一些自己感兴趣的课程，但选课的范围和可供选择的内容都受到一定的限制。慕课作为网络在线学习平台，其开放性超越了一个专业、一所学校所能提供给学生的课程资源的局限，慕课平台不仅集合了各个学科门类、不同专业的多样化课程，同时也汇集了不同学校的课程资源，学生可以在这些海量的资源中自主选择课程参与学习，选择对象、范围被拓展。同时，借助网络的开放性，还可以选择国外名校、名师的课程参与学习。一些知名慕课平台都有自己的翻译组、字幕组，慕课学习的内容不再局限于母语开设的课程，甚至可以学习自己完全不懂的外语课程，慕课的出现使学生学习的内容超越了语言的限制，学习的内容在不断地扩展，实现了教育资源的共享。

再次，慕课的“大规模性”体现在慕课课程制作的参与性上。

传统教育模式每门课程基本是一位教师主讲，虽然在每个教研室内部，不同教师之间会有合作，但基本是一位教师主导一门课程。而慕课课程的特殊性决定了其内容在制作上是团队的合作，而不是单个教师的单打独斗。这不仅能够集思广益，打造最优的课程资源提供给学生学习，而且在课程环节的设置上，在视频播放环节有主讲教师，在提问环节有助教辅助答疑，在讨论环节除了教师的参与之外，还有同时参与该课程的学生贡献自己的观点。因此，一门好的慕课课程汇聚了团队的智慧，相对于个人主导教学而言，更有利于提升课程品质，打造精品课程。