哲学教育的过去、现在与未来：共性因素与就业压力

1.博士培养要求的提高

近年来对博士生培养要求的逐步提高成为其延期毕业的主要原因。教育部、学校对学位论文质量提出了更高的要求：第一，答辩资格审核阶段，每篇博士学位论文必须通过论文检测，因此对学位论文的规范性、原创性和创新性提出了更高要求；第二，送审阶段，每篇博士生论文均须通过专家匿名评审，博士生毕业后学位论文还须再次进行抽检，因而对学位论文选题、目标定位、文献整理及最后的成果质量都提出了更高要求。撰写一篇既有理论创新又能观照社会现实、真正意义上具有一定学术价值，甚至达到“国际一流”水准的学术论文，其难度本身对大部分博士生都是个极大的挑战。第三，资格论文的刚性要求是延期毕业的主要原因之一，如今武汉大学人文社会科学专业博士生须在CSSCI刊物上发表至少2篇学术论文才可获得答辩资格，毕业门槛比以前有所提高。此外，就业压力日渐增加，优质的学术成果也成为博士生找工作的重要条件，但高水平的哲学学术论文的撰写与发表需要一定的时间周期，因此资格论文的刚性要求也成为延期比例上升的一大原因。

2.培养方式与工作压力

博士生的录取类别有非定向就业与定向就业两种，培养方式均为全日制培养，但这对于定向类别学生难以实现，多数实际上仍以半脱产在职兼读的形式学习，进行传统意义上的“委托培养”。不同的学习方式对能否按期毕业影响较大，非定向类别的学生近70%可以按时答辩，而委培的学生只有10%的按时毕业。在我校延期毕业的学生中，超过6年学习年限的也以在职学生为主，比例达到85%以上，接近700人。在职读博的博士生本职工作压力较大，往往难以兼顾事业与学业，还有的学生身居要职、公务缠身，因此用于攻读博士学位的精力和时间十分有限。据统计，按时毕业的多为研究本专业的高校教师，其他人员延期情况较为普遍，原因主要是工作内容或工作性质与其研究方向相关性较低，如学生在新闻单位、政府部门或企事业单位工作等，也为其在规定学习年限完成学业带来一定难度。(www.xing528.com)

3.出国读博、联合培养及访学

为进一步拓宽博士生的国际学术视野，提高博士生与国外学术界交流对话的能力，近几年国家、学校、学院层面都大力提倡国际化培养。武汉大学哲学学院研究生培养的国际化水平也稳步提高，尤其是在国家留学基金委建设高水平大学公派研究生项目上，越来越多的博士生通过申请攻读博士学位项目和联合培养项目，获得赴海外高校学习和研究的机会，每年学院都会选派2～5名学生出国参加联合培养，为期12～24个月。另外，在学校层面也设有“博士生短期出国出境资助项目”和“博士生参加国际会议资助项目”等，在一定程度上增加了博士生出国出境交流的机会。但与此同时，出国出境交流也容易导致博士生延期毕业问题的产生，尤其是为期一年及以上的项目，将近五成以上的学生因此而顺延了毕业时间；也有学生表示在国外访学期间，因为某种原因，改变了原先的选题或提高了对论文的要求，因而增加了延期毕业的可能。但尽管如此，出国交流对博士生自身发展及学院国际化培养方面的积极影响不容忽视，90%以上有过出国交流经验的博士生都认为出国交流提高了他们对自己论文的要求，对论文选题的前沿性和资料收集的丰富性有着很大的帮助，因出国交流而导致的延期毕业是积极而必要的，是学生和导师可以接受的。