心理学实践教学方案：过去、现在与未来

总体而言，高师公共心理学课程的实践教学思路就是教师先进行讲授，然后根据教学内容布置相应的实践任务，由小组完成具体的实践，实践结束后由小组在课堂上进行实践汇报并进行课堂讨论，最后提交小组的实践报告。

在这一过程中，教师需要根据具体的讲授内容安排好相应的实践任务，以便学生能够结合所学知识在实践中应用，这就要求授课教师充分考虑授课内容从而提出相应的实践任务。在当今高师院校公共心理学的教学中，虽然不同高校视其教学安排的差异使用的教材不尽相同，但其课程内容基本没多大差别，均围绕心理学的性质、心理的生理基础、认知学习、动机、个别差异、个体的心理发展、群体心理以及心理健康与自我维护等八个主题将心理学及其相关学科的主要内容加以整合^[9]。具体来讲，心理学课程的主要教学内容包括公共心理学概论、认知、情绪、动机、智力与创造力、人格、学习和教学心理、青少年心理特点、心理健康与辅导、人际关系、品德心理、研究方法等内容。这些方面的内容在抽象程度、知识点密度和难度、与实践的联系等方面均有不同程度的差异。教师需要根据具体的教学内容，提前设置相应的实践任务。

为了调动学生的积极性和兴趣，并且让学生更有效地完成实践任务，在布置实践任务时，教师需要给出明确的任务要求。具体来讲，首先，进行实践任务前需提前向学生明确说明任务的目标和任务内容。同时为了引导学生把所学知识点和原理融会贯通并在实践中加深对相关知识的理解，还可以适当引导学生的思路，给出可能的思考方向，并鼓励学生发挥自己的创造力，从崭新的角度和方式来看问题。其次，为了方便学生之间彼此交流经验，以及教师及时给学生提供反馈，还应安排课堂汇报环节，让学生有机会向他人呈现自己的发现和思考，这也有助于培养学生的语言表达和沟通能力。最后，在前期所有工作的基础上，引导学生对自己的实践活动进行必要的反思和总结，将对知识与原理的理解和领悟进一步深化，并及时总结实践经验，为以后更多的实践活动积累经验。以下将详细介绍实践教学中的各个环节，以及各环节的具体说明和指导。

1.任务目标

在给学生布置实践任务的时候，需要明确告知学生具体的任务目标，以便他们明确了解特定活动的目的和意义，这样一方面可以消除学生的困惑，另一方面还可以充分调动学生的积极性和兴趣。比如，在给学生讲授完心理健康方面的内容后，实践任务目标可以是“调查本校学生的压力状况和应对策略”。

2.任务内容

给学生布置实践任务的时候，需要明确说明活动具体包含哪些内容以及活动开展的步骤，如果有需要的话，还需尽量提供在活动过程中所需要的各种工具。比如在调查大学生压力状况的活动中，应该给学生提供测量压力状态的量表工具，以便其实践活动可以顺利开展。(www.xing528.com)

3.分析思路

由于学生专业知识相对薄弱，其理论联系实践的能力也相对不足，因此，可以给学生提供适当提示，使其了解在进行实践任务的时候，可以从哪些角度分析实践结果，以便其掌握分析思路。比如，在调查大学生压力状况的活动中，可以提示学生思考大学生的压力主要来自于哪些方面；是否有男女差异；不同年级间的压力状况是否相同。这不仅有助于学生对实践任务的分析，同时也有助于培养学生的科学实践能力和思考分析能力。

4.课堂汇报思路

为了方便不同小组之间的交流，授课教师需要明确告诉学生汇报的形式和具体内容，比如应该按照何种顺序，从哪些角度来汇报自己小组的实践结果。比如，调查大学生压力状况的活动中，可以引导学生按照被试、研究工具、研究过程、调查结果和总结与反思的结构来呈现他们的实践成果。这不仅有助于学生组织课堂汇报的内容，还能够锻炼学生的口头表达与小组协作能力。

5.实践总结思路

在课堂汇报结束之后，各小组需要根据自己实践中获得的实践结果，写出调查报告，对实践任务进行总结。学生在课堂呈现后获得了来自教师和其他同学的反馈，可以据此进一步总结提炼，完成总结报告。同时为了规范学生的专业写作，锻炼学生的科研报告撰写能力，这一过程也需要教师提前告诉学生具体的总结报告的格式和内容要求。