心理学实践教学的初步思考

虽然许多老师对心理学课程的教学探索在一定程度上改善了心理学的教学效果，但笔者认为，心理学课程的开设是为师范生未来的教学实践服务的，学生要善于运用心理学的原理与知识发现和解决教学实践中的问题。再者，心理学的教学目的不仅是使学生能够在未来工作中利用所学的心理学知识与原理，更为重要的是使他们能够将所学知识应用在自己的生活中，从而使自己变成一个健全与快乐的人。然而当前的教学改革尝试，无论是研讨法，还是试教法，其根本还是未走出课堂，学生主要采用在课堂中接受知识的方式来进行学习，并未有机会将所学的知识应用在实践中。因此，即使通过现有多种教学方法的使用，学生可以更多地理解和记忆心理学的相关知识和原理，但是在日后的教学实践中，仍然会面临实践经验不足、遇到现实问题无从着手的情况。由此笔者认为，高师院校公共心理学的教学需要帮助学生将所学知识在实践中应用起来，从而初步提出了实践教学的主张。

其实，笔者提出的实践教学这一主张，也是借鉴了其他地方的一些教学思想与理念。比如笔者在香港求学的过程中发现，香港高校的授课方式就很好地贯彻了教学与实践相结合的理念^[7]。具体来讲，香港的课堂授课方式主要采用讲授+辅导课+实践的方式进行^[8]。每门课的授课先由授课教师在课堂上介绍重要的知识点和原理，让学生对相应领域的知识有宏观的印象和整体的把握，这一过程其实与大陆的教师课堂授课方式基本一致。不过，香港高校的课程教学并未止步在教师讲授，为了使学生更好地理解和领会知识点，并且积累实践经验，香港的课程设置还包括辅导课和实践两个部分。尤其是实践，很值得我们借鉴。其实践部分细分为实验（experiment）、报告（report）、结果呈现（presentation）几个部分，让学生组成小组，在实践中运用所学的知识，并且将结果整理呈现，方便教师点评和学生之间分享经验。香港的高校教育水平一直在国际上处于领先地位，尤其是香港大学、香港中文大学和香港理工大学，这与其教学水平是分不开的，根据newsweek最新公布的世界大学排行榜，以上三所大学均跻身世界大学前100强之列。(www.xing528.com)

笔者发现，香港高校的这种授课模式可以在一定程度上有效地解决理论和实践脱节的问题，并且有助于培养学生对课程的兴趣和增强实践动手能力。笔者认为，在心理学教学的过程中，也可以结合课程内容设置一定的实践任务，通过这样系统的设置，学生学习完全遵循知识积累的规律，由浅入深，由宏观到微观，由理论到实践。学生可以通过更多的师生交流机会，获得及时的反馈，并且即时的将知识应用于实践，在实践中巩固和加强知识的理解和积累。笔者在近几年的心理学课程讲授过程中尝试借鉴这种实践教学模式，并根据我国内地大学生的特点以及心理学课程的教学目的进行了适当的调整，取得了一些初步的成果。下面将详细介绍具体的教学实践，并进行适当地总结和反思。