哲学教育的研究与实践：学生课后探索

学生在课后的质性研究实践中关注到了不同的社会群体（尤其是处境不利群体）及相关研究议题：留守儿童研究（商士杰：孤独的乡村：湖南农村留守儿童调查及对策）、老年研究（常保瑞：成功老化的质性研究——以桂林市从事深度休闲运动的老人为例；王堂生：生之恋：探索老年生命意义中情叙的力量）、青年婚恋研究（张帆：当代单身男博士婚恋观的心理学分析——基于对5位男性博士研究生的访谈；吕行：城镇独生子女家庭婚姻支付的文化心理研究——基于J镇的个案研究）、基层劳动者研究（邬欣言：中国基层调解员的情绪表现规则与情绪劳动策略——基于20位调解员的访谈研究）。在这项质性研究练习过程中，学生都认真投入并付出很多努力，得到了有价值的结果，演练了质性研究的选题、进入研究场域、样本选取、资料收集、资料分析和论文撰写。学生在研究过程中也产生了很多感悟，他们写了田野笔记，记下了对田野中现象的感受以及对自己研究过程的反思。

给学生的期末作业反馈以研讨会形式进行，我们组织了一个小型心理学质性研究研讨会，一共组织了8篇质性研究论文参加报告和讨论，包括修课同学的结课作业、我个人的质性研究以及毕业系友的质性研究，同时邀请了系内其他对质性研究感兴趣的教师和学生参加。这个研讨会的初衷和原则是希望大家能诚恳地指出各项研究中的问题，所有评论和批评都要以帮助各位研究者改善研究为目的。每位报告人详细介绍了自己研究的来龙去脉，以及完成过程中的困难、感悟和成长。对于每项研究，参会同学和老师都给出了很多建设性的回应，笔者也指出了每项研究中的问题并提出了改进思路，供大家进一步修改后提交作业，并鼓励大家完善研究报告后尝试投稿。通过这样的评议和讨论，希望可以帮助每项质性研究改进，促进大家质性研究能力的提高，进一步促进质性研究支持性团队的形成，以便日后合作开展研究。学生普遍反映这个研讨会收获比较大。(www.xing528.com)

结课作业反映的主要问题和不足体现在：①文献综述：对相关领域的文献综述不够充分；对国外研究的阅读和引用不足；文献综述和研究问题的联系不够紧密。②研究问题：对研究问题和研究意义的交代不足；研究问题不够聚焦。③取样：取样方法与研究对象不契合；样本量偏小；取样有偏差。④访谈：访谈思路或访谈提纲未列出；访谈问题不聚焦；缺少深度访谈。⑤资料分析：分析方法交代不够详细；普遍缺少对信度和效度的思考。⑥讨论：讨论没有紧扣研究结果；对研究结果的解读不够深入；对文献和理论的回应不够充分。⑦对局限的反思：对研究中个人预设的反思不足；缺少对研究伦理的反思。多数博士生仍然在论文写作规范上训练不足，部分原因是对质性研究论文的写作规范尚未掌握，另有部分原因是对一般性学术论文写作规范的掌握不充分。这门课的微小力量可能不足以促进这个问题的改善，不过仍然可以在介绍和学习优秀质性研究的同时，重视对写作规范的介绍和强调，并且在质性研究结课论文中提高对写作规范的要求，这对学生日后发表文章和写好学位论文应该会有所帮助。