哲学教育中心理学导论的讨论方向

刘　毅

“心理学有一个漫长的过去，却只有一个短暂的历史”，这句心理学名言言简意赅地描述了心理学的历史，其中也隐含了哲学与心理学之间源远流长的关系。实际上，现代心理学作为一门科学，就孕育并诞生自哲学，因而哲学也被称为心理学之父。早在1879年科学心理学诞生以前的千年里，心灵、意识、思维等一直是哲学关注的问题，几乎每位卓有成就的哲学家都论述了自己对这些问题的思考。时至今日，哲学家们依然在寻求对这些基本问题的回答。而心理学自从脱离哲学、作为一门独立学科诞生以后，就继承了对这些哲学问题的思考，试图从科学的角度来回答这些古老的哲学问题。现代心理学的发展也不断为这些哲学问题的争论提供新的思路和证据。例如，作为西方现代英美哲学主流的分析哲学促进了现代逻辑的重大发展，并实现了现代哲学的语言转向，其影响广泛而深入。而在分析哲学发展的每个重要时刻，都可以看到科学心理学的身影：从分析哲学的最初诞生，到早期主要学派逻辑实证主义的衰退，再到当代心灵哲学的兴起，心理学都起到了直接作用^[2]。正是因为哲学与心理学的密切关系，在国内外大学哲学专业的选修课程中，都设置有心理学相关课程。

时至今日，心理学历经一百多年的发展，已经成为包含各个分支领域和研究方向、研究问题繁多、研究方法复杂多样的一门学科。对于哲学专业的本科生而言，既不可能也没有必要学习过多的心理学课程，而初次涉猎心理学，最恰当的课程当属《心理学导论》（也称《普通心理学》）。作为心理学的一项入门课程，“心理学导论”的授课对象无需任何心理学基础，其教学目标是向学生传授心理学的一般知识和基础知识，使学生了解心理学的基本事实、基本概念和基本理论，初步掌握心理学的基本研究方法，了解心理学发展的一般趋势。因此这门课概要介绍了心理学的历史与现状、主要研究方法、基本心理过程、规律与发现等。具体而言，其教学内容一般主要包括绪论、心理的神经生理机制、感觉、知觉、记忆、学习、意识、思维、语言、动机、情绪和情感、能力、发展、人格、社会等章节。哲学专业本科生通过学习该课程，可以对心理学有一个基本了解，对现代心理学的研究现状形成大致认知框架，并且对于有更多兴趣学习心理学的同学，也为他们提供了入门引导，以便后续更深入的学习。(www.xing528.com)

然而，“心理学导论”并非特别针对哲学专业学生，因此，如何在该课程的教学中将心理学知识与哲学内容结合起来，使哲学专业同学能够通过该课程的学习，开阔视野，增进收获，加深对一些基本哲学问题的认识，从而促进其专业学习，是一个值得思考和探索的问题。其中一种思路即为根据目前的“心理学导论”教学大纲内容，在授课时选择一些相关的哲学问题，并以这些问题为核心，组织同学进行综合讨论。在实际教学中，可以首先介绍相关心理学知识，随后引入相应的哲学问题，请同学们围绕该问题进行课后阅读，并在下次课堂上展开讨论。对于具体的讨论主题，由于哲学与心理学存在诸多交叉领域，可选择的问题很多，本文仅选择了以下四个问题进行了初步探讨和介绍。