阿马拜尔（Amabile）的创造力成分理论认为，个体的创造力主要是由有关领域的技能、有关创造性的技能以及工作动机三部分构成；齐凯岑特米哈依（Csikszentmihalyi）提出的创造性系统模型提出，专业、领域、个人知识是构成创造力的三因素；斯滕伯格和洛巴特（Sternberg＆Lubart）的创造力投资理论则认为创造力的产生与形成是由智力、知识、思维风格、人格、动机以及环境六种因素相互作用、相互影响的结果。以上理论分别从不同视角反映了创造性研究。因此综合已有理论，我们采用沈世德和薛卫平[9]的观点，认为创造力包含着一个基本结构，即创造性主体知识能力、智力因素以及非智力因素三个维度。
创造性主体知识能力包括吸收知识、记忆知识、理解知识的能力。一个良好的创造力主体应具备吸收知识、巩固知识、掌握知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题的能力。
智力是一种以脑的神经活动为基础的偏重于认识方面的潜在能力[10]，主要包括基础能力、创造性思维能力和创造行为能力。基础能力指人的一般心理素质和生理素质中与创造力相关的能力，比如记忆力、注意力、想象力、观察力、反应力、耐久力等。创造性思维能力是创造力的实质和核心，其核心是发散性思维。它是反映事物本质和内外在联系，富有创见的思维过程，包括敏锐、独特的观察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力，灵活自如的操作力，掌握和运用创造原理、技巧和方法能力等。创造性行为能力是指在创造性思维的支配下，通过一定行为产生首创性成果的能力。(https://www.xing528.com)
非智力因素主要是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，主要包括个性因素（动机、兴趣、性格）、情感因素、意志因素等[11]。优良的个性品质如自我激励、对模糊的容忍力、强烈的求知欲、独立思考精神、冒险性、毅力和坚持性，稳定且品质良好的情感，克服困难的坚强意志等是发挥创造力的重要条件和保证。
知识是创造力的基础，智力尤其是创造性思维是创造力的核心，非智力因素是创造力的重要保障，它们三者之间相互作用、相互影响，共同决定着创造力水平的高低。
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