政治哲学教育对培养大学生公民意识的作用

哲学是追求智慧、爱智慧的学问，对于哲学来讲，这种追求与爱的过程最为重要，学习哲学与思考哲学就是行进在到达智慧与真理的途中。一些哲学家有可能宣称自己掌握了真理，但实际上，哲学的发展史看上去更像是战场，哲学家的理论一次又一次地被后来者所修正或驳倒，真理与智慧从没有在某个哲学家那里永恒存在。相比之下，像苏格拉底那样保持一种谦逊的态度确实显得更为明智，他自知自无知，因而总是能够敞开胸怀，不断辩论，一步一步接近事情的本质。哲学最根本的东西是批判性思维，一切命题与论断均要接受理性的反思与检验，在理性的法庭面前得到辩护。这也恰恰体现了人之为人的本质，人是自由的，人不为封闭的因果链条所束缚，相反，人会跳出因果链条，对发生在必然世界的事情进行反思。如果说其他科学是为世界寻找某种解释的话，那么哲学在根本意义上就是为世界寻求某种辩护，它不太关心世界事实上是什么样子，更多地关注世界应当是什么样子。那么，具体到政治哲学上，我们就会明白，政治哲学与政治学存在着根本不同，例如，政治学重在解释政府事实上是如何处理自身事务的，人们事实上是如何追求现实政治目标的，而对于政治哲学来讲，它更关心政府应当如何行为，哪些东西才应当成为我们的政治生活所追寻的目标，等等，这二者体现出来的是描述性研究与规范性研究之间的区分。如果说，政治哲学是对政治现象所做的规范性思考，那么这种思考对于人类生活来讲就是至关重要的，一方面，正如苏格拉底所言，未经省察的生活是不值得过的；另一方面，政治与人的生活紧密相关，人的一生都处在与政治打交道的过程中。当然，有人可能会说，他只想扎在故纸堆里，钻在象牙塔里，政治与自己关系不大。其实不然，在某种专制社会里，统治者可能会认为，这些成果影射了现实政治，从而限制出版自由、言论自由，甚至限制著作者的人身自由。因此，实际情况可能是，你不关心政治，但政治会关心你，也会关系到你。政治哲学教育能从根本上有助于人们深入理解自身的权利及其限度，也知道公权力的使用在何种程度上可以得到辩护，从而为构建良序社会作出贡献。

当前中国大学的课程设置中，政治哲学应该比较新，只有少数大学存在直接以“政治哲学”命名的课程，在专业哲学系里也并不多见。长期以来，我们哲学学科的设置基本按照中、西、马的框架来展开，这在某种程度上是由于历史的原因所造成的。实际上，国际的通行做法主要还是按照哲学问题及关注领域来区分，例如，形而上学、认识论、宗教哲学、道德哲学、政治哲学等等。近一二十年来，随着哲学研究专业化程度的加深，政治哲学才逐渐出现在课程名单中。当然，与之相关的另一个原因可能是，随着中国经济体制改革的进展，人们越来越意识到，政治改革的同步推进也同样重要，这导致无论在民间还是学界者都增曾加了对政治哲学的关注。(www.xing528.com)

就在大学课堂有效地开展政治哲学教育来说，对政治哲学的讲授主要有两条基本进路：一条是哲学史的进路，给学生讲授政治哲学史，以时代为线索，整理自古至今政治哲学家的相关思想论述；另一条是问题进路，以政治哲学中的核心问题为线索，例如，自由、民主、政治权威、正义等，围绕任何一个问题，整理历史上政治哲学家对这一问题的看法及基本论证，并对之予以反思和推进。对于政治哲学来说，无论作为专业课还是通识课，以问题为核心的讲授方式应该更受欢迎。政治哲学的问题并不深奥，与生活息息相关，许多问题就发生在学生身边，甚至他们也曾有过一些思考，只不过并没有系统化与理论化，因此，他们能够直接切入问题，历史上的一些大哲学家对这些问题的分析与论证对他们就非常有吸引力。问题进路的另一个优势在于，学生可能并不需要太深厚的哲学史背景也能够达到学习的目的，他们只需要直接面对那些经典论证即可，有时面对一厚本原著，他们可能不需要一字一句地读完，只需要选择出与某个问题的核心论证相关的章节或段落即可。而且对于这些论证，目前均有一些较为成熟的支持性与反对性论据，因此围绕某一问题的具体论证是如何展开和发展的，他们就有比较清楚的认识，更有可能在此基础上做出一些原创性的工作。当然，我们并不是在否认精读经典的重要性，只是说，问题论证的方式及其训练对于政治哲学教育来说，可能效果更好。政治哲学属于实践哲学范畴，它与现实生活的联系非常紧密，掌握了政治哲学的核心问题及其论证发展，在处理现实政治与社会问题时就获得了较为便捷的工具。我们知道，政治哲学与道德哲学、社会哲学往往交织在一起，如果学生对政治哲学问题有清晰的了解，他们在回应许多社会问题时所作的思考就会更为深刻，例如同性恋、堕胎、色情作品、死刑、种族融合等，无论他们对这些问题持赞成还是反对态度，老师均可以引导他们尝试构造更佳的论证模式，而非仅仅是一种道德直觉的宣泄与表达。在引导的过程中，老师可以把那些专业术语与经典论证都引入进来，学生接收到了新知识，而且思维也被锻炼得越来越缜密。当学生把寻求反思与辩护变成一种习惯，他们走入社会之后，绝不会人云亦云，而是真正自主的理性存在者。下面我们将具体从四个方面来说明政治哲学教育对培养大学生公民意识的作用。