区域性的“个性化教育”理念——调查学生的需求、尊重学生的选择权、提供适切的、实用的课程和教学以及关注学生的满意度——已经辐射静安区业余大学的成人教育和社区教育的多元发展。尽管这些探索并不直接在基础教育领域进行，但这些受教育的对象可能是区域中小学生的亲朋、邻里，这本身就是一次区域“个性化”教育新风貌的展示，教育理念的无形普及；长期而言，有助于区域各行业服务者综合素质的提升以及区域学习共同体的形成，为在校学生创建良好社区环境奠定基础。
（1）多元特色课程体系满足个性化学习需求
开设符合社会需要的专业，推行学分制选课制度，保障同一专业的学生在公共课和专业课基础上可以个性化选修课程，构造多元化专业、多元化课程体系，让不同背景、不同需求的学生进行个性化的学习和发展。
（2）建立个别化教学导向的多元化课程体系
开设多个专业，满足成人学员的个性化发展。合理的设置各专业公共课、必修课、选修课程，做好个性化教学的顶层设计。为提高成人教育教学效果，实现促进学员的个性全面发展，静安区业余大学在多元化课程体系中推进个性化特色课程的建设。(www.xing528.com)
（3）个别化教学实践及教学效果分析
在多元化特色课建设的基础上，个别化教学要在每门课程的实践教学中得到具体的贯彻实施。以每一个学习个体为教学对象，让每一个学习者都能个性化地发展。在公共基础特色课、专业特色课、休闲技能类特色课中各抽选一门课程，个案分析多元化特色课程设置和个别化教学策略实施的效果，求证多元化特色课程对个别化教学的促进。
2.社区、终身教育：个性化资源配送服务
静安区业余大学“学习资源配送中心”是以“市民终身学习指导服务中心”为窗口，以静安学习网数字化学习资源为依托，通过静安学习网，重点改造、新建、整合一批优质网络课程和数字化学习资源，面向社区学校、居委学习点和市民，配送他们需要的学习资源。
业余大学已在辖区内5个街道70个居委会全面推行网校分校建设，形成了社区学院、社区学校、居民学习点三级市民学习网络，建立了课堂式、基地式、家庭式、网络式的学习模式，领先全市其他区县实现了数字化网络学习的全覆盖，在提供丰富的网上学习资源的同时，开展资源配送，以学习资源配送服务于学习型社会建设的创建工作。
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