竞技体育意义及当代学校体育与教学关联分析

新中国成立后，我国一直沿用苏联的体育部门垄断培养运动员的体制，忽视运动员的文化教育，缺少优秀的文化课教师，缺少必要的学习环境，培养出来的体育人才很难适应激烈的社会竞争。随着科技在体育运动中作用的不断增强，运动员也需要具备必要的文化知识来更好地理解运动的内涵，以实现运动成绩的增长。以往我国实行的“金字塔”培养模式，由于忽视运动员的文化教育，致使运动员只掌握单一的运动技能，综合素质欠缺，就业难度较大，大批退役运动员滞留于运动队，给运动队的正常“新陈代谢”带来很大压力，也给国家体育事业的进步和社会的和谐发展带来很大阻力。同时，运动队的“出口”不畅，“出口”不畅自然影响到“入口”，全国各地的体校招生困难。市场经济下，各企事业单位需要的是全面发展的复合型人才，只掌握单一技能的运动员在退役后很难找到适合的岗位。计划经济的产物“金字塔”培养模式很难适应市场经济发展的需要，运动员退役后仍然要进入市场，接受市场的选择，与之竞争的多是接受过高等教育的人才，只掌握单一技能的运动员肯定在竞争中处于劣势。为使运动员退役后在社会竞争中处于有利地位，必然要对运动员进行必要的文化教育，“体教结合是一种有益的改革尝试，它冲破了计划经济固定模式，探索与市场经济体制相适应的培养模式，对体育体制改革具有深远意义。”而学校有广阔的生源、良好的教育环境、优秀的教师和丰富的管理经验，运动员在学校中可以接受正规的教育，享受同年龄段学生所享受的教育环境，有利于他们更好成长。实行体教结合还有利于在学校中发现和培养更多优秀的运动员，有利于我国竞技体育的可持续发展。

表4-6　“金字塔”培养模式与体教结合培养模式的比较

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通过表4-6“金字塔”培养模式和体教结合培养模式的比较，能更好地了解二者在培养思想、培养目标、培养形式上有很大区别，能清晰地看到体教结合培养模式的优越性。因此，体教结合无论是对国家竞技体育的发展还是运动员培养都具有积极的作用，不仅有利于改善运动员的文化教育问题，还有利于打破体育系统垄断培养运动员的现实，有利于竞技体育健康、快速的发展。