运动训练与教育两种活动都主要发生在青少年儿童时期，运动员系统训练的最佳时间也是接受文化教育的黄金阶段。据统计，目前我国有各级各类学校117万所，在校学生3.18亿人，普通高校在校生也达到1214万人。学校有最为丰富的生源优势、文化教育优势和科研优势。两个部门要抓住这一特点，在保证系统文化教育的同时，开展业余训练，使运动员的教育与训练尽可能地相协调。由于运动员系统训练的最佳时间也是接受文化教育的黄金阶段，所以我们不能为了单纯追求运动成绩而荒废了运动员的文化学习，而应该追求运动成绩与文化学习的“双丰收”，培养全面发展的“智能型”人才。因此，应对以往的“金字塔”人才培养模式做出调整，以适应市场经济发展需要，并要大力倡导体教结合人才培养模式，使体育运动实现可持续发展。
（二）体育与教育本是同宗同源
人类的体育文化与教育均起源于生产劳动，并为劳动服务。可以说人类最早萌生的“教育”就是“体育”，即传授劳动技术与身体教育。人们将自己在生产劳动中获得的基本知识、打猎时射杀的方法、部落纷争时的格斗技巧等作为教育的内容传给后代，而这些教育的内容多与运动有关。可以说人类早期的教育就是“体育”，体育与教育本是同宗同源。
（三）体育部门和教育部门都是育人机构(www.xing528.com)
体育部门和教育部门都是育人机构，都担负着为国家培养人才的重任。教育部门培养的是国家建设所需的各行各业的专业人才，学校可以说是人才的“基地”。并且学校具备培养人才所需的专业教师，还拥有相对健全的体育训练设施。根据国家体育运动委员会第四届全国体育场地普查办公室资料，1995年我国符合普查标准的615693个各类体育场设施中，学校拥有413583个，约占全国体育设施总数的67.17%。而体育部门培养的是在竞技场上为国争光的体育人才。虽然教育部门和体育部门职能不同，但都是育人机构，都担负着为国家培养人才的重任。
（四）体育与教育有共同的任务
体育部门的主要任务是为国家培养优秀的体育人才，教育部门除了要完成必要的教育任务的同时，也肩负着为国家培养高水平运动人才的重任。在国家体委和原国家教委共同制定和颁布的《关于开展课余训练，提高学校体育运动技术的规划（1986－2000）》中明确指出：“发展学校体育，提高运动技术水平，是我国学校体育的基本任务，也是我国教育事业和体育事业的重要方面。”可见培养高水平竞技人才也是国家赋予学校体育的一项基本任务。体教结合可以很好地完成国家赋予体育部门和教育部门培养竞技人才的任务，为国家培养全面发展的“智能型”运动人才。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
