新闻传播专业知识详解

专业知识是从事某种职业需要具备的比较稳定的系统化知识。对于新闻记者来说，新闻传播的相关知识就是他们的专业知识。这些知识大体可以分为两类：一类是理论知识，诸如新闻学理论、传播学理论、新闻史、新闻法律与道德等等，主要是侧重于新闻传播基本规律、新闻事业管理体制和新闻工作基本原则等的带有抽象性、普遍性、原则性的阐述；第二类是业务知识，像新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、新闻播音、新闻摄影摄像、深度报道写作等等，这些知识主要探讨各种新闻业务知识和新闻实践的技能、技术和技巧，这些知识相对具象和特殊，需要新闻记者实践操作才能够真正掌握。

无论新闻传播的理论知识还是业务知识对于新闻工作者都非常关键，它是新闻工作者之所以成为新闻工作者的根本所在，是新闻人的形象识别标志。对于采访工作而言，只有掌握了新闻传播知识，熟悉新闻传播的规律，运用新闻采访的技巧，使用恰当的新闻采访设备，新闻工作者的采访工作才能顺利进行。如果缺少了这些知识，新闻工作者的采访要不像盲人摸象，对采访活动不甚了了、一知半解；要不就是黔驴技穷，找不到合适的方法和技能；要不就会朽竹篙舟，选择不好采访的设备和工具。

正因为新闻传播的专业知识如此重要，所以世界很多高校开设有新闻传播专业，专门培养新闻传播人才。据教育部新闻传播学类专业指导委员会主任委员胡正荣统计：截至2015年底，我国共有681所高校开设了新闻传播类相关专业，7个专业布点达到1244个，在校仅本科生就有23万人。(www.xing528.com)

社会教育也是教授新闻传播专业知识的重要部分，主要指新闻工作者的行业组织和新闻媒体自身构建的一套运行架构，这套架构主要针对新闻记者的道德和业务素养展开培训和教育。例如中国记协拥有新闻媒体、地方记协、专业记协、新闻教育研究机构等会员单位200余个，联系和团结了全国70多万新闻从业人员，除了组织新闻奖项评审，开展业务交流、专题采访、理论研讨之外，中国记协一个重要的工作就是为新闻行业开展多种业务培训。

随着媒介的分化、重组、交融、互通，新闻媒体以及新闻从业者都在发生前所未有的巨变，这对新闻传播的相关教育也提出了巨大挑战。新闻传播教育原有的体系、架构被打破，知识更新速度加快，接受者出现泛化，这都需要教育机构研究新闻传播的这些新知识、新技能、新变化，有的放矢地开展相关教育，提高新闻工作者的媒介素养，尤其是他们对新闻信息的识别和采集能力。