知识是人类的指路明灯，对于给人们传播信息的新闻工作者来说，具备相应的知识更加重要。新闻工作者首先应该有广博的知识。美国记者杰克·海敦说：“新闻专业的学生，应该像哲学家培根一样，把一切知识都当作自己的领域。要培养对历史、政治、宗教、文学、音乐、艺术、戏剧、电影的兴趣……记者应当是具有各方面知识的通才。”[1]一代名记者范长江也认为：“新闻记者要有丰富的知识……就是常识要丰富。无论国际国内、上下古今的问题，虽然不能无所不知，但是一个记者无论如何要对非常广泛的学科知道一些简单的概念。至少能对许多问题，谈起来总能找着些门径，不能连几个基本名词都不懂。因为常识不丰富，一个记者的活动就很难展开。”[2]正如范长江所言，新闻记者的工作比较随机，他的采访地域、时间、对象、内容都不固定，如果没有广博的知识，记者就很难设计出高质量的问题，甚至会闹笑话。
新闻学者陈力丹就举例说有的记者缺乏常识，把光绪年号看成道光年号，造成82岁老人一下子变成142岁；有的把瑞士首都写成日内瓦（伯尔尼）；有的将冰岛写成在北极圈内（在北极圈边缘）；有的责问古埃及的史书中为什么没有记载拜占庭的地震（一个在公元前，另一个在公元后）；还有的将南朝当成南唐等等。[3]为了避免出现类似的笑话，新闻工作者应该博览群书，虚心向身边的人请教。要利用一切机会学习，包括新闻采访环节，因为新闻工作者面对的很多是某一领域的专家，他们大都有较高的学养和宽广的见识，和他们的交流本身就是一次难得的学习契机。
其次，新闻工作者还要有“专精”的知识。新闻工作者来到媒体，领导会根据他的自身条件和优势“分口”或者“分线”，也就是让他有针对性地负责一个或几个部门，比如党政口、政法口、农业口、工业口、文教卫生口等等，以后他们的采访工作就主要围绕自己负责的部门展开，这时候就需要他们熟悉这些部门的工作动态、法律法规、专业知识，这样工作起来才能够如鱼得水。《解放军报》原副总编辑杨子才在参观了有“世界经济报王”之称的《日本经济新闻》后，深有感触地说：“新闻队伍中必须有一大批经济专家。否则，就称不上是现代社会的新闻队伍。在《日本经济新闻》的4000人中，有2000人分布在社内的经济研究部门，其中有一大批经济专家，而且许多人是第一流的。他们干的是报业，但毕生研究的是经济。正是因为报社的大批编辑、记者懂得经济，特别是大批研究人员学有专长，对经济问题有真知灼见，才使得这家报纸的经济报道、经济预测、信息的可靠度具有权威性”。[4]
由此可见，新闻记者在组织自身知识框架的时候需要遵循既“广博”又“专精”的原则，既涉猎全面，同时还要对相关专业专研透彻。具体来讲，新闻记者的知识架构是怎样的呢？邵飘萍认为：“新闻记者之知识，除关于新闻学之研究外，如政治、经济、法律、社会学及其他之科学等，平时必有数种专门之特长。各国之语言文字，尤为诸种学科以外，必不可少之练习。”[5]李怀志认为，新闻记者的知识结构分成四个方面：基础知识、专业知识、广博知识、社会知识。[6]而华中科技大学申凡老师认为新闻记者的知识架构应该是一个四层的金字塔，每一层对应特定的知识。
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图2.1 新闻记者知识架构图（一）
综合以上观点，我认为新闻记者的知识结构可以用一个同心圆来表示，分为外部和内部两层，分别代表外围知识和核心知识。外围知识主要由三部分构成：日常生活的知识和百科常识、法律法规知识、外语知识；核心知识由两部分构成：新闻传播专业知识和采访任务相关的知识。如图2.1、2.2所示。
图2.2 新闻记者知识架构图（二）
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