数字化学习与移动学习设计

1）多媒体学习的产生

媒体的产生和发展经历了一个非常漫长的阶段，从原始社会的语言文字媒体阶段、古代社会的印刷媒体阶段发展到近现代的电子传播媒体阶段，这个过程与人类社会的产生和发展密切相关。当媒体参与到教学过程中，以多种媒体信息作用于学生时，就促进了多媒体学习的发展。可将多媒体学习的发展总结为以下3个阶段。

（1）视觉教具教学和视听教学运动阶段

20世纪初，美国出现了用来管理视觉教具教学的“学校图书馆”，出现了活动展品、立体图片、幻灯片、图表等教学材料。以后，人们对使用媒体的兴趣不断增长，兴起了视觉教具教学的热潮。这个时期，各种教学材料被认为是辅助性的课程教学材料，而不是用来取代教师或教科书的。20世纪20年代末至30年代初，无线电广播、录音和有声动画等技术运用于媒体教学。随着声音媒体的广泛应用，这种不断扩大的视觉教学运动变成了视听教学运动。

（2）电子媒体辅助教学阶段

一种新型媒体——电子媒体，打破了人类信息传播的时空限制，扩大了信息交流面，提高了传播速率，弥补了传统媒体在形象逼真、记忆检索、细节描述等方面的局限，丰富了信息传播形式。从20世纪50年代起，视听教学运动的倡导者们开始关注各种传播理论和传播模式的研究，提出了几个典型的传播模式。这些模式关注传播的过程，综合考虑信息的传递者、接受者以及信息传送通道，改变了视听研究领域只关注媒介的倾向。视听教育的研究重点由视听媒体的信息显示转向了信息传播过程的设计，扩大了视听运动研究的范围。教育传播理论的加入，使得多媒体学习的研究范围更加开阔。传播理论对媒体特性的研究，使教育者认识到每种媒体都有其独特的内在规律，不存在对任何教学目标都擅长的超级媒体。传播理论和教育理论的渗透结合，将人们对媒体研究转移到了对教育媒体的分类、功能与特性的研究，注重在教学过程中多种媒体的选择、组合和应用。

（3）计算机辅助教学阶段(www.xing528.com)

在电视教学之后，计算机成为新一代的教学媒体。早在20世纪50年代IBM的研究者们就开展了计算机辅助教学方面的许多早期工作，但在70年代末之前，计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，CAI）对教育的影响仍然微乎其微。20世纪80年代早期，微型计算机开始进入大众视野，教育研究者们逐渐兴起了对计算机教育应用的研究兴趣。到20世纪90年代，随着以多媒体技术、网络技术和通信技术为代表的信息技术的发展，多媒体计算机在教学中的应用日益增多。多媒体计算机所具有的良好的人机交互、形象直观地呈现教学信息等特点，使得很多教学设计领域的专家开始关注基于计算机的教学程序的开发。

2）数字化学习的兴起

多媒体技术应用到学习后，在多媒体学习飞速发展的同时，数字化学习也在渐渐兴起。20世纪后期，信息技术将人类社会由传统的工业化时代推向信息化时代，世界各国都在进行信息技术与教学相结合的改革，逐步形成了以信息技术为支撑的数字化学习。著名的数字化大师尼葛洛庞蒂教授一直倡导利用数字化技术来促进社会生活转型，他在1996年就指出，信息的DNA正在迅速取代原子成为人类生活中的基本交换物，传统上的大众传播方式正在演变成个人间的双向交流。

2000年6月，美国教育技术首席执行总裁论坛（The CEO Forumon Educational Technology，简称“CEO论坛”）召开的以“数字化学习的力量：整合数字化内容”为主题的第三次年会上，首次提出了数字化学习的观念，把数字技术与课程教学内容的整合方式称为数字化学习，并着重阐述了为达到将数字技术整合于课程中，要建立适应21世纪需要的数字化学习环境、资源和方法。2001年11月，在广州举行的以“E-Learning”（数字化学习）为主题的“教育技术论坛”研讨会上，何克抗教授做了“E-Learning与高校教学的深化改革”的主题报告，引发了对“ELearning”的广泛探讨。

进入21世纪，以学校教育为主的数字化学习研究和实践也在向其他教育领域拓展。2001年，华南师范大学的研究人员进行了网络学习社区的研究，并认为“网络学习社区与通常的学校班级有很大的不同”。2003年，李克东教授指出，运用信息技术，构筑数字化教育社区，提供共享性资源，开展各种教育活动，构造终身学习体系，是促进教育发展、提高全民整体素质的有效途径。2004年，美国学者王海东和丁兴富教授研究认为，通过网上学习社区，将来自不同地域和知识文化背景的人们聚集在一起，使用统一的软件平台，经常通过各种通信手段沟通信息、分享知识和经验，协作完成学习任务。2006年，教育部设立教改项目《数字化学习港与终身学习社会建设与示范》，探索如何利用数字化手段和远程教育公共服务体系，面向社会大众提供数字化的终身学习环境，为更加广泛的社会人群的终身学习提供教育资源和支持服务。不难看出，现代信息技术的发展为我国社区数字化学习奠定了基础并提供了可能。