ADDIE与ASSURE指导的移动学习设计模型与数字媒体技术

在通用教学设计模型中，ADDIE与ASSURE都是常见的过程模型，它们表述了教学设计活动的主要步骤和重要环节。其中，ADDIE模型将教学设计活动分为分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Develop）、实施（Implement）和评价（Evaluate）5个阶段。而ASSURE模型则将教学设计过程分为分析学习者特征（Analyze Learners）、陈述目标（State Objectives）、选择媒体和材料（Select Media and Material）、运用媒体和材料（Utilize Media and Material）、要求学习者参与（Require Learner Participation）及评价与修改（Evaluate and Revise）6个环节。

连红以ADDIE与ASSURE教学设计模式为指导，分析了移动计算技术和无线网络技术自身的特点以及外部使用环境的差异，结合广播电视大学系统远程开放教育的实践，提出了一种适合移动学习的教学设计模式，如图6.13所示。该模式讨论了移动学习设计的流程和主要阶段，将教学设计活动划分为分析、设计、整合、评价等6个环节，具体如下：

图6.13　移动学习的教学设计模式

（1）学习者分析和教学情境分析

该环节的主要工作是分析学习者使用无线网络技术的技能，确定是否需要在学习中整合移动计算技术，以及确定天气、安全状况等外部环境的约束。

（2）移动学习资源的设计与开发

该环节主要包括阐明学习目标，选择适当的学习内容呈现方式和组织结构，开发数字化移动学习资源，安排学习活动实施计划等。

（3）移动技术与教学环境的整合(www.xing528.com)

根据移动设备的特点考虑整合方案，重点关注实用性，并且构建移动学习环境，包括如何获得设备以及部署网络连接等。

（4）移动学习教学策略的设计

基于移动学习的开放环境选择合适的教学策略，可采用自主学习、合作学习、探究学习等教学策略。

（5）教学活动的实施

安排教学活动并创设教学情境；为学习者使用移动学习提供足够的技术支持；观察学习者个人的学习情况和/或合作学习情况，并给予适时反馈和指导。

（6）移动学习结果的评价

连红认为，移动学习中对学习结果的评价不宜采用传统的标准化测验。建议采用替代性的评价方式，如让学生展示自己的作品或者能够利用已学的知识技能来完成实际工作。