头脑风暴
头脑风暴法又叫畅谈法、集思法、智力激励法等。它是采用会议的方式，利用集体的思考，引导每个参加会议的人围绕中心议题广开言路，激发灵感，在自己的头脑中掀起风暴，毫无顾忌，畅所欲言发表独立见解的一种创造性思维的方法。
头脑风暴法操作三步骤：
1.准备阶段
（1）召集参会头脑风暴人员
（参加者10人内，挑选记录员主持人各1名）
（2）明确头脑风暴议题和目的
（掌握原则、引导思考观点、禁止相互评价批评）
（3）确定会议时间和场所；
（环境安静、杜绝干扰、海报纸、思维导图记录）
2.头脑风暴阶段
（1）主持人向参加者发明确主题；
（2）先独立思考、畅所欲言；
（3）记录员用导图记录大家的灵感；
(4)30分钟结束会议；
3.评价选择阶段
（1）将会议记录导图整理分类后展示给参加者；
（2）从效果和可行性两个方面评价；
（3）最后选择最佳的想法与点子。
头脑风暴法五大原则：
1.集中思考
注意力集中、聚焦讨论问题、排除干扰。
2.自由奔放
氛围轻松、解放思想、无拘无束、畅所欲言。
3.延迟评判
禁止评论性的判断、设想的评判。
4.以量求质
鼓励多提想法多创新，以数量保证质量，集思广益，团队的叠加性。
5.组合改善
积极进行智力互补，开拓思路，在提出自己想法时，思考如何把更多的设想组合成一个更完善的想法。
头脑风暴法实施要点：
1.关于议题的选择
2.尽量利用相互头脑风暴产生灵感
3.主持人控场力
4.记录员用思维导图分类整理记录
5.融汇众人智慧优选最佳思维方案
六顶思考帽
六种不同颜色的帽子，代表六种不同的思维：
白帽子：中立客观性思维
戴上白色思考帽，人们思考的是关注客观的事实和数据。关注：已有事实和信息、还需信息、搜集信息。
绿帽子：跳跃创造性思维
关注：还可以做什么？有什么新的想法、建议和假设？可能遭遇的问题是什么？（有什么可能发生的事情？）新的方法是什么？
红帽子：感性直觉思维
戴上红色思考帽，人们可以表现自己的情绪，人们还可以表达直觉、感受、预感等方面的看法。
关注：感情、预感、直觉、强烈反应是什么？
黑帽子：谨慎消极性思维
戴上黑色思考帽，人们可以尽情发表负面的意见，合乎逻辑地进行批判，找出逻辑上的错误。
关注：缺陷、负面影响、质疑真假、发现问题。
黄帽子：乐观积极思维
戴上黄色思考帽，人们从正面考虑问题，表达肯定赞同。
关注：这个值得做、利益价值、证明行得通、理念的特别之处、可行性。
蓝帽子：冷静逻辑性思维(www.xing528.com)
蓝色思考帽负责控制和调节思维过程。它负责控制各种思考帽的使用顺序，它规划和管理整个思考过程，并负责做出结论。
关注：现在使用什么颜色的帽子？下一步怎么办？我们的议程是什么？我们的决定是什么？我们怎么总结现有的讨论？
六顶思考帽在团队讨论中的应用：
1.陈述事实（白帽）
2.提出新的想法和观点（绿帽）
3.对该方案进行直觉判断（红帽）4.列举该方案的缺点（黑帽）
5.评估该方案的优点（黄帽）
6.总结陈述，做出决策（蓝帽）
案例：邦耀教学团队科研项目实施：能否如期完成高中英语记忆法教学同步研发
参加会议人员：王老师（主持人）、郭老师、念老师、白老师、舒老师、何老师、余老师。
王老师：
我安排了这个会议让大家考虑6月20日前能否顺利完成记忆法高中配套教材的研发，如何开展？我将戴上我的蓝色帽子来建议我们如何进行这个会议。首先我将这个课题再定下定义。每半年我们的课程都会升级调整，我们的课程需要与时俱进，符合当下的学生。之前我们已经完成九年义务教育阶段的所有课程研发，现在正式启动高中的教材研发，今天我们一起来讨论如何在公司规定的日程上高质量高标准去完成。我提议我们每个人先戴上白帽子，从客观的角度一起来分析探讨。我们按照顺时针的方向，每个人都说说自己的想法，没有的就直跳过。
白帽子环节
郭老师：我们这个地区，高中英语有必修5册，选修3册，共计8本书。高考要求掌握单词量为3500个，实际上这远远不够。我们需要研发的单词量在5000左右。
念老师：距离6月20号，我们还有两个月的时间。4个老师共同进行，平均每人每天25个左右单词，我认为可以如期按时完成。
白老师：我们另外还有两个老师，会使用PS软件，也可以参与制图环节。以前也参与过研发，上手很快，我认为可以如期按时完成。
王老师（蓝帽子）：刚才各位老师都说得很好，从得出的数据来看，我们的项目是可以如期完成的。下面我提议，大家都戴上黄帽子，我们一起来思考一下，完成这个项目的意义有哪些？
黄帽子环节
郭老师：可以丰富完善我们的课程，更具市场竞争力。
念老师：课程更落地，帮助高中的同学解决记忆单词的难题。
舒老师：通过研发，有实际的成品，便于拓宽学校市场。
何老师：加强公司内部员工对讲师部门的高度认可，工作越来越有信心，越来越融洽。
王老师（蓝帽子）：通过我们运用白色帽子和黄色帽子，我们对于能够按时完成研发以及后期收益已得出充分的肯定。下面我提议我们试用绿色帽子思考法，考虑如何能够比以前的研发更加成功，能否较前期再创新，更落地，得到学校、学生的认可。
绿帽子环节
白老师：首先我们应该整理单词，筛选出要建立记忆框架的词汇。
念老师：我们要建立素材库并共享，配图也要提前统一规格。我可以把各位老师电脑上的素材统一拷贝在一起，然后通过局域网共享给大家。
余老师：建立记忆框架的时候，需要有一位老师统一审核。单词量太大，要每天检查，越往后积累越多。郭老师比较适合。
郭老师：我可以来负责审核检查。在拆分单词之前，我们要开个会议，强调各类单词适合用的记忆方法，有个准则，以免各人想法不一，做出来五花八门的。我会制作一个范本给各位。
王老师（蓝帽子）：刚才我们从各个角度思考了具体可操作方法，下面我们再戴上黑色帽子思考上述情况是否还存在不足及风险点？由我起头，工作量太大，很多老师还有其他工作事项，不能全身心地投入研发。
黑帽子阶段
郭老师：每个单词的研发，都是三步：拆分、记忆框架、配图。若拆分出问题，后面如果做了也是无用功。这项工作中，会出现很多不精准的地方，需要反复耗费时间修改。
白老师：我们工作都会有疲倦期，持续地做某一件事，效率和质量会反复变化。
何老师：6月20日临近暑假开班，与我们备课时间存在冲突，可能人力、时间不足。
王老师（蓝帽子）：通过运用黑色帽子我们识别出不少问题，那么让我们再戴上绿色帽子思考如何解决上述风险点？
绿帽子环节
白老师：我们的研发按照郭老师说的要分三步，单词拆分建立记忆框架后，经审核再配图。配图可交叉，例如我拆分的单词，就给其他老师配图，这样一来可以再次检查，也避免思维的狭隘和误区。
念老师：天下没有容易的事情，在工作中肯定有困难有情绪，我们可以申请下午茶时间，让大家休息调整工作状态，每周进行启动会。另外这是公司重点科研项目，完成后会有奖金。希望各位老师，一鼓作气，为了我们的课程更完善，为了能帮助更多的学员，以我们的企业文化为导向，坚持再坚持！
余老师：我们的时间是比较紧张，但人力前期是充足的，只有6月份的时候才会比较紧张。那时候我们应该只剩后期配图和定版的工作了，正好也不需要那么多人。
王老师（蓝帽子）：我们运用了白色帽子、黄色帽子、黑色帽子和绿色帽子思考法，现在我们再戴上红色帽子谈谈对于此次会议的讨论感觉如何？
红帽子环节
郭老师：这种思考方法很全面，它能从全方位带动你的思考。
白老师：我很赞同这个工作方法。
念老师：我喜欢这个工作方法。
舒老师：我们的项目一定能够按时按质完成。
余老师：这样的会议，让我想法源源不断，但是我提出来的很少，下次多表达。
何老师：我全程更多的是听大家的想法，受益匪浅，太全面高效了。
王老师：我们的项目一定会帮助更多人。
王老师（蓝帽子）：我将戴上蓝色帽子了，对本次会议作总结。对于即将启动的科研项目，我们列出了很多方法及建议，这些都是我们已经认同的。所以接下来由郭老师根据讨论结果，运用思维导图，制定出计划方案，两天后对初稿进行评审决策。散会！
将整个会议用思维导图记录下来，如下：
点评：这是一个比较成功的使用六帽讨论问题的案例，主要体现在主持人对整体会议的把控非常得当，尤其是在使用绿帽子后，经过黑帽子又再次启发大家使用绿帽子，使得我们对这个问题探讨得非常全面和彻底，相信对问题的解决一定会有帮助。
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