高校体育教学方法研究成果

好的理论指导会使教学方法的设计更完善，体育教学的其中一个任务便是做好完成好体育教学方法的理念设计工作。体育教学的设计除了要确定使用的范围和环境，还要确定实施的范围和对象。只有这样才能提高体育教学的质量，保证体育教学方法的实用性和科学性。

（一）设计理念——语言传递信息

语言是学科教学中不可避免要使用的工具，语言传递信息即教师通过口头话语向学生讲述体育的知识与技能的一种教学方法。

1.讲解法

教师用话语在教学过程中为学生讲授体育运动的知识理论，语言通俗易懂，语言干练清晰，便是讲解法。讲解法是教师运用的最常见的方法，能够短时间内让学生了解掌握体育的知识，明白其原理，学生在接收体育知识的同时，还会受到思想教育，使自己的思想道德境界得到提高，学习的相关意识也得到提高。

2.问答法

问答法也是人们经常使用的一种体育教学方法，问答法的作用十分明显。问答法通过问题使得学生的专注力更高，并且在教师提问的时候需要思考问题，思维能力得到加强，在回答问题时，其语言表达能力同样进步。

体育教学中使用问答法时需要注意以下几点：①语言不能啰唆，尽量简单精练。②问问题期间，给学生思考和讨论的时间尽量简短。③在正式技能教学的开始和结束后设定问答，会更有效果。

3.讨论法

讨论法是语言教学方法中的重要内容。讨论法是指在体育教师的指导下，以班级或小组为单位，围绕教材的中心问题进行讨论，让学生自由讲述自己的意见和看法。与其他方法相比，讨论法有其独特的优势，讨论使学生可以发散自己的思维，发挥自己的才能，可以使学生更加积极主动地参加体育活动。讨论法可以使学生的团队合作精神和集体主义精神更强。

同时，需要注意的是，教师需要关注课堂的纪律，控制讨论的自由度。讨论法可以调节课堂的气氛。在讨论过程中，体育教师应该适当参与，引导学生的讨论内容和方向。确保充分发挥讨论法的积极作用，及时消除讨论法的消极影响。

（二）设计理念——直接感知

教师对体育技能演示和直观表达，学生通过身体的感知获得体育的相关技术知识，这便是直接感知，以此为依托的体育教学方法是体育教学中常用的教学方法。直接感知的教学方法具有直观性，在教学中很受推崇，学生十分喜欢这种教学方法，学生能接受和掌握这种方法。

我们对直接感知的教学方法进行分类，可以将此教学方法分为以下3种：动作示范法、演示法、纠正错误动作与帮助法。

1.动作示范法

动作示范法从字面意思来说就是教师以自己的动作示范，学生通过示范学习。动作示范法可以将动作的特征、特点以及技术要领直接向学生展示，使学生能够清楚地了解自己需要注意的点。同时，动作示范法也可以使学生对体育更感兴趣。

教师进行动作示范法教学的时候，不能随心所欲，需要注意几个要点：①在进行动作示范之前，要有明确教学的目的，动作示范要紧紧追随教学实际的需要。②动作示范的时候，一定要保证动作的准确度，根据教学规范完成动作。③示范动作要美观，美观可以提高学生学习的积极性。(www.xing528.com)

2.演示法

教师通过展示教具，使学生获得对技术和知识的教学方法就是演示法。目前，演示法的使用比较多，是教师比较依赖的一种教学方法。演示法主要是教师在无法直接示范教学内容时，借助一些教具使得教学达到相应的效果。演示法使得教学与生活实际联系，在学习技术和知识时更加直观生动，学生对于演示法的接受度较高，同时提高了学生学习的积极性，使学生乐于掌握相关知识。在体育教学过程中，演示法也发挥着极大的作用。

在教学过程中，教师使用演示法进行教学的时候需要注意以下几点：①演示动作要结合实际，教师进行教学的时候要明确目的，要结合教学实际进行，使得学生掌握体育运动相关的技术要领。②演示法要结合教具使用，现代技术的发展，教学中有许多教具可以选择，比如计算机等教具在教学演示中就有很大的作用，可以提高学生学习的积极性。

3.纠正错误动作与帮助法

教师在体育教学过程中帮助学生纠正错误动作的方法就是纠正错误动作与帮助法。这种方法在体育教学中十分常见。

在使用纠正错误动作与帮助法时需要注意以下几点：①使用正确的态度对待学生。教师在发现学生错误需要使用纠正错误动作与帮助法时，要肯定学生的进步，在进行纠正指导时要使用委婉的语气。不能打击学生学习的积极性与自信心，使学生明白犯错是正常的，同时鼓励学生提升自己的专业知识与技能。②纠正错误的重点在错误动作上。很多错误不是所有的动作都错了，而是集中在错误动作上面，主要的错误动作被纠正，其余动作相应会正确。③纠错要有针对性。错误动作的产生都有相应的原因，当特定的原因被发现，并针对其作出指正，错误动作也就随之改正。

（三）设计理念——身体练习

通过身体锻炼和练习以及技能的学习，学生掌握和巩固某种运动技能的方法即以身体练习为主要设计理念的体育教学方法。体育教学主要是以学生的实践活动为主要特征，以“身体练习为主”的教学是开展体育教学的主要方法和形式，更是教师进行知识和技能传递的重要方式。在体育教学实践中，以身体练习为主要设计理念的体育教学方法有分解练习法、完整练习法和领会练习法等。

1.分解练习法

将复杂的动作分解成几个部分，分别对各个部分进行教学的方法叫做分解练习法。分解教学法的主要作用是降低体育运动技术的难度系数，使学生更易掌握相关的内容。分解练习法的重点是确保分解步骤的合理科学，把握好分解的分解步骤的时间点，保证分解步骤的连贯畅通。比如，在进行篮球教学的时候，教师可以将教学步骤分解为传球、运球、投篮等步骤，简化篮球的动作，学生分步掌握，之后进行合并。

2.完整练习法

在体育教学中，完整练习整套动作的方法就是完整练习法。完整练习法适用于简单的体育运动项目，比如仰卧起坐、扎马步和跑步等运动。完整练习法的优点是保证动作的完整性和连续性，使完整的动作概念在学生脑海中呈现。教师使用完整教学法教学时需要注意学生是否能接受这种方式。在教学之前，教师要通过相应的语言描述对相关内容进行讲解，并对体育运动进行示范练习。与此同时，还要进行相关的辅助练习，这样才能使体育教学真正发挥作用。

3.领会练习法

教师借助相应的语言、图片、文字以及视频，使学生大致了解认识一项运动的方法就是领会练习法。领会练习法使学生在进行教学之前便对教学内容有所了解，可以提高学生学习的兴趣，使学生在学习过程中更加积极。同时，学生对这项运动更加了解也有助于学生提高相应的知识技能。

教师在选用这种教学方法的时候，应该从项目的整体特征入手，然后引导学生对此项目进行具体的练习，最后回到整体的认识和训练中去；同时教师应该注意培养学生的战术意识，使战术意识贯穿于整个教学始末。例如，在对学生进行排球比赛相关规则的讲解和技术的讲授时，首先让学生观看某场伴有现场解说的排球比赛，视频和文字介绍能让学生领会到比赛的规则；通过观看现场比赛，可以让学生领会排球比赛战术和某一技能的重点。