高校体育教学：内容选择实践

（一）体育教学内容选择的依据

1.体育课程目标

高校体育课程内容在实现体育课程目标的过程中，是作为手段而不是目的而存在的。体育课程目标存在多元性的特征，体育运动项目和身体练习也具备可替代性的特征，这都使体育教学内容的选择变得更加多样性。所以选择高校体育教学内容时必须有标准可以依据。

高校体育课程的目标是对教学内容进行选择的重要依据，这是由于，体育课程目标在体育课程编制的过程中，在每一个阶段内都作为教学内容的先导和方向，所以它经过了多方专家的合理思考验证，对各个方面的影响都进行了认真合理的验证。因此，在进行体育教学内容时，目标是必须遵循的，相应的高校体育课程目标对应着相应的高校体育课程内容。

2.学生的需要及身心发展规律

选择高校体育教学内容时，学生的需要是必须要考虑的。体育教学以促进学生身心发展为目的，所以对高校体育教学内容进行选择的一个必要的因素就是学生对于体育的需要和兴趣，这对于有效的学习是非常重要的。学习需要学生的主动参与，而主动参与就是说，学生自身积极和努力是必不可少的。通常学生如果面对感兴趣的事情，那么其参与的动力就会大大增加，学习的效率也将倍增。

学生对教学内容的接受程度取决于其身心发展规律以及特点，因此从这个角度而言，体育教学内容必须使学生可以接受，并且感兴趣。所以在进行高校体育教学内容的选择时，学生的特点就决定了教学内容当中的各项要素，绝对不能忽略学生的实际情况。

3.社会发展的需要

学生的个体发展无法脱离社会的发展。因此，高校体育教学能够在健康方面为学生打下良好的基础，所以在进行高校体育教学的内容选择时，除了考虑学生本身的需求，社会现实发展的需求也必须被考虑进去。

（二）体育教学内容选择的原则

1.教育性原则(www.xing528.com)

在选择高校体育教学内容时，首先应从教育的基本观点对高校体育教学素材进行选择，分析其是否与教育的原则相符，与社会的固有价值观是否同步。要明确分析它是否有利于学生的身心发展和身体锻炼。

2.科学性原则

选择高校体育教学内容要遵循科学性原则，其中的科学性主要有以下三层含义：①高校体育教学内容的选择必须有利于学生身心的协调共同发展。②高校体育教学内容同时也要使得学生能够从根本上对科学锻炼的原理和方法有一个深入的了解，这种了解可以增加学生从事体育锻炼时的自觉性和积极性。③高校体育教学内容本身的科学性。

3.实效性原则

实效性就是判断某项体育教学素材是否实用、是否简便易行、是否有助于学生的身心健康。国家相关文件在高校体育教学内容的改革方面特别强调要对高校体育教学内容当中的“难、繁、偏、旧”以及教学过程过度的偏重书本知识的现状予以改变，在教学内容当中，加强学生生活和现代社会和科技发展当中的联系，对学生学习的兴趣加大关注，高校体育教学内容中的知识和技能要有利于学生终身体育的进行。

4.趣味性原则

兴趣是帮助一个人学习的最好的老师，因此在进行高校体育教学内容的选择时，根据学生的各方面特征尽量选择他们感兴趣的、有趣味的，并且在社会上比较流行的体育素材作为教学内容。

5.民族性与世界性相结合的原则

高校体育课程内容的选择要在保留我国民族传统体育当中的精华部分的同时，对国外好的高校课程内容选择的设置加以借鉴吸收。体育教学内容的选择应该与时俱进，体现当今时代中国的特色。