班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。
1．良好班风的内容
（1）良好的学风。学风是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生长期接受学校教育和影响形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养的质量起着重要的作用。学生以学习为主要任务，因此，学风是班风的重要内容。班主任要在有计划地抓好学习目的教育的基础上，培养良好的学习习惯，使全班同学都能做到认真预习、认真听课、认真复习、认真作业、认真参加活动课程的学习并坚持独立思考。 （2）自觉遵守纪律之风。班集体每位成员都能自觉遵守纪律是良好班风的重要组成部分。纪律对于学生学习和班集体成员的关系有着重要影响，强调纪律的目的就是要使学生有效地学习，使集体在某些共同事情上同心协力。良好的纪律要通过班主任和任课教师的管理和谆谆教诲才能形成，有了自觉的纪律才能创造最佳学习情境。
（3）团结友爱之风。人际关系中最友好的形式是以高度的信任和尊重为标志的。这种信任和尊重存在于不同年龄、不同地位的人们之中。因此，班主任也要充分信任和尊重学生，诚心诚意地爱护他们，同时还要精心培养全班成员团结友爱的关系，使师生间、干群间、同学间具有亲切感、同情心和友谊，从而使每个同学都在感情上与班集体形成一种不可分割的向心力，形成团结友爱、互谅互敬、互帮互学的良好风气。
（4）批评与自我批评的舆论之风。班主任要抓班风建设，可以经常结合分析本班发生的具体实例，培养学生辨别是非的能力、自我评价和自我教育的能力，引导学生自己管理自己，自己教育自己，形成自觉地开展批评与自我批评的风气。“好事有人赞，坏事有人管”的公正的集体舆论，不仅是班风的重要内容，也是促成其他良好风气的重要途径。
2．建设良好班风的方法
优良的班风是在班主任长期培养下逐步形成起来的。在实践中，应做好以下几个方面的工作：
（1）优化学风，抓好核心。学生的基本任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行。班风建设的成败首先体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目标、动机和动力的具体体现。因此，班风建设，必须以树立良好学风为核心，促进良好班风的形成。(www.xing528.com)
（2）提高认识，加强指导。班主任在接一个新班后，要有意识地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高认识，加强指导，增强自觉性。中途接班的班主任要在了解班级过去已形成的班风基础上，对其优良的班风予以爱护和扶植，并使之充实和完善。
（3）把握“第一”，抓好定势。根据心理学“先入为主”这一规律，班主任要认真做好开学工作，搞好入学教育及常规教育。特别注意“五个第一”，即做好第一次发言，开好第一场主题班会，处理好班级出现的第一个问题，办好班上的第一件实事（如教室布置），安排好任课教师与学生的第一回见面等。班风建设就是从这样若干个“第一”开始的。开了好头，就有了主动权，就为班风建设的正规化、科学化奠定了基础。
（4）明确目标，抓好导向。班级奋斗目标是班风建设的一大支柱及主导方向。目标一旦确定，就要牢牢把握，把它变成师生的自觉行为、努力的方向和工作的目的。在实现这一目标过程中，班风建设的内容就会不断得到充实和完善。
（5）坚持“三化”，抓好常规，即坚持经常化、制度化、科学化抓好班级常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径。我们知道，班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的。但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展而来的。常规是班风的直接表现。因此，在班风建设中，必须依靠常规工作的“三化”，通过校规、校纪、班规、班约，使班风的形成有规可循、有章可依，从而加快班风建设的步伐。
（6）强化集体观念，抓好舆论。集体舆论的监督，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志，能够培养学生好的个人行为习惯，能够培养学生对集体的自豪感和责任感。良好的集体舆论既是班风建设的一个内容，也是班风的表现形式之一。因此，在班风建设中，要大造舆论，来强化班风的约束和激励作用，强化班级成员的集体意识。
（7）班主任从自身抓起是关键。班主任是班风建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键。在班风建设中，更须身先士卒，从自己做起。尤其是独特班风的形成更是班主任工作作风的体现。班主任要善于开动脑筋，创造性工作，要言而有信、言而有行，时时处处带头做表率，才会使班风纯正。
（8）发挥班级特长。班级特长是本班区别其他班的专长，班级专长给同学们带来的集体荣誉感最强，使同学们有较强的自豪感，有利于良好班风的形成。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
