班干部选拔与培养：班主任工作策略研究

班干部是班主任工作的得力助手，有经验的班主任莫不把发现、选拔、培养、使用学生干部的工作放在重要地位。首先，班主任只有通过班干部才能贯彻好班级工作计划，开展各项活动。其次，由于班干部处于班集体的核心和骨干地位，能够影响班集体发展的方向，因此，及时发现、选拔学生干部并培养他们，无论对班集体的巩固和发展，还是完成班主任对全班学生的教育任务，甚至对他们将来的发展，都具有重要的意义。

1．班干部的发现与选拔。班主任对班干部的选拔须有一个了解的过程。特别是接过一个新班的时候，要从多方面了解学生，通过对学生的鉴定表、体格检查表、日记、作文、作业本等查阅，与学生过去的任课教师、班主任、学生家长的谈话，以及通过学生课内外各种活动的观察，从中来发现积极分子。一般来说，思想品德好、学习刻苦、成绩优良、关心集体、身体健康，能以身作则，起模范带头作用，在同学中有一定威信和一定工作能力而又热心班集体活动的学生可以选为班干部，并根据他们的特长和爱好分配适宜的工作。班干部的选拔既要有严格要求，又要适度；一方面要坚持一定的标准和条件，另一方面又要从本班学生的实际出发，立足于现实，不能要求过高；以发展的观点选苗子，同时还要兼顾男女生的比例。班干部的选拔方法很多，无固定的模式。但总的来讲班主任在选拔班干部时应注意以下问题：

（1）对学生要全面看问题，不要求全责备。学生正处于成长阶段，其知识不可能很丰富，其性格也不会十全十美，只要其主流是向上的、积极的，就应该给予他施展才能的机会，并用其所长，避其所短。班主任可在民主评定，调查了解的基础上从三个方面去考虑：一是选择敢于管事的同学，二是选择成绩好具有一定能力的同学，三是选择较调皮但不乱来的同学。

（2）充分发扬民主，反对主观武断。教师眼中的班干部，一定要是学生心目中的带头人。班主任在选拔班干部的时候要充分征求学生的意见，在民主和集中的基础上，把有组织能力和有群众基础的学生选拔到干部岗位上，给予精心的培养。

（3）着力选好班长，使班子优化组合。班长对班级工作起着副班主任的作用。班主任如何选择班长？一般来讲主要看三条：一是有组织能力，二是心地善良、胸怀开阔，三是头脑聪明、思维敏捷。选好班长的同时，还必须注重在班级干部队伍组建中坚持优化组合的原则，要在有利于发挥成员各自特长的基础上，实行最佳组合，组建好班集体的班子。班主任要了解和熟悉学生的个性、品质、能力、兴趣爱好、学习成绩和身体状况，比较各人的特点、长处和短处、优点和缺点，根据各人的情况，按照先后程序有计划地、合理地把各类学生安排到较为合适的工作岗位，使干部之间能够很好地实现能力互补、知识互补和个性互补。

（4）要大胆面向全体同学，给每个学生表现才能的机会。在班集体建设的初期，各方面还没有走上正轨，同学之间比较陌生，彼此之间不够了解，班主任可以通过调研，挑选一批各方面表现比较好、能力比较强、有一定号召力的学生担任班干部，组成临时班委会。随着班集体经过了一段时间的共同学习和生活后，班集体建设步入正轨，班主任就可以采取民主选举的方式，让学生自己选出第一任的班级干部，组建班级组织机构。在班集体处于比较稳定的状态时，班主任可以大胆面向全体学生，培养和提高全体学生的组织和管理能力。所有的学生都是我们培养教育的对象，都是未来的人才，他们不仅需要丰富的科学文化知识，而且需要有卓越的组织和管理才能，班集体建设的最终目的是要促进每个学生成才。

美国管理学家杜拉克认为：“领导者应当明白每个人能力所及的界限，但也应明白这既是能力所及的界限，又是能力增长的起点。”意思就是要看到每个人都具有潜在的能力，锻炼不仅是一般的适应过程，它是使整个身心得到发展的过程，就是说，在锻炼中可以主动地开发每个人的才能。因此，班主任要给每个学生表现才能的机会，不要只偏爱优秀生，而应该更多地考虑给予中等生和后进生更多的机会，为他们的“适应”创造有利的条件。为了提高全体学生的能力，班主任应该尽量创造条件，让每个学生都有担任班级干部的机会。不少班主任探索实行“班级干部轮换制度”的做法是值得倡导的。在班干部的选拔使用工作中，“干部轮换制度”不仅可以使更多的学生参与班集体的管理，体会其中的快乐和艰辛，从而以主人翁的身份自觉地投入班集体的建设，更可以培养、锻炼他们的组织管理能力。班委会、团支部、少先队中队的各级干部都有一定的任期，在任期届满后，一般不再连任。“干部轮换制度”在每次执行时，要先保留原班委会、团支部中一定数量的干部，便于新老干部交接。新一轮干部上任后，要做好干部的培训工作，使他们能够尽快适应和熟悉工作。为了使学生能够有更多的锻炼机会，班级也可以采用“助理班主任制度”“星期班长制”等方式，使班级内各层次的干部定期轮换一次，可采取民主选举、无记名投票等方式选举。如果同时有几个候选人，就开展竞选，候选人发表“施政演说”，然后进行选举。任期满后，由全班来评定“政绩”。

2．班干部的培养与提高。班主任不仅要注意选拔好干部，而且要更多地着眼于在工作中对他们的培养与教育，使他们真正成为集体的核心。班干部既然是班级组织的骨干，是班主任的得力助手，班主任就要依靠、使用他们协助自己开展班级工作。班主任使用干部要遵循两条原则：第一，大胆使用的原则。“用人不疑，疑人不用”，班主任对班干部要给予充分的信任，并鼓励他们努力做好工作。对干部的工作，班主任不要包办代替，要让他们有自主权，充分发挥他们的能力，保护他们的积极性。第二，工作任务适量的原则。既要最大限度地调动他们的工作积极性，又要注意他们的负担、承受能力，在这方面，要以不影响他们的学习和健康为原则。一旦出现不适应情况，要及时进行调整。在实践中，有些班主任单纯地使用班干部，简单地向他们布置任务，而不付出精力去培养他们、提高他们，这就等于在无形之中扼杀了干部的工作积极性，也容易滋生优越感，逐步失去骨干作用。还有的班主任采取放任自流的态度，班干部得不到帮助与指导，工作中遇到困难无法克服，时间长了，便失去搞好工作的信心。因此，班主任必须注意对班干部的培养教育。(www.xing528.com)

（1）思想作风的培养。班主任在培养班干部的过程中，要注意加强班干部的思想教育，使班干部具有明确的认识和指导思想，树立全心全意为人民服务的观念。部分学生中存在有“当干部吃亏”的思想，有的学生学习好，工作能力强，就是不愿当干部。分析原因，一方面怕当干部影响学习，另一方面害怕得罪人。班主任要针对不同的情况，分别采取有效的措施，帮助他们树立为全班服务的思想，增强为集体服务的信念，做同学表率的决心和信心，同时可经常进行集体主义教育，使班集体形成“以能为集体工作光荣，以逃避公益工作可耻”的正确舆论。使班干部真正成为班级活动的积极分子，成为班主任开展集体活动，实现管理目标的得力助手和骨干力量。同时，班主任不仅自己要具有民主意识和民主作风，成为学生的知心朋友，还要培养班干部的民主意识，使他们成为同学的亲密伙伴。班干部应该是在民主气氛中产生，也要在民主环境中从事班级工作，只有这样才能使班干部发挥自己的聪明才智，使每个成员都体验到自己是集体的主人。另外，班主任要十分注意培养班干部自觉接受群众监督与严于律己的思想作风，增强自我约束力，不断充实完善自身。批评与自我批评，是一个集体生机勃勃，奋发向上的动力，是培养群众观点、民主作风的必要条件，充分认真地开展批评和自我批评，能使干部置于群众监督之下发扬民主，调动全班同学的积极性，达到既锻炼干部，又提高学生群体的主人翁精神，又能使班干部客观地认识自己的长处和不足，从而增进干部和同学之间的理解和信任，只有这样，班集体的正确舆论才能形成，良好班风才能建立，班集体才能坚强有力。

（2）工作能力的培养。一般来说，班干部的集体责任感较强，“当家做主”的愿望较高，但认识水平、工作能力、组织才干都处于学习、积累阶段。在工作中班主任要适时地加以指导。一个有朝气的集体，是在开展各种活动中形成和发展起来的。活动可以发现人才，活动也可以锻炼人才，在组织丰富多彩的班级活动中，班主任要充分发挥班干部的积极性、主动性，从全局出发随时给他们以指导，放手让班干部独立工作，而不要越俎代庖。当然，班主任也不能放任不管，要耐心细致，对班干部的工作一定要做到有布置、有检查、有总结，经常教他们开展工作的方法，帮助他们妥善安排时间，一旦发现问题要及时解决。经过一个时期的锻炼，干部的思想作风、工作能力、认识水平都会发生很大变化，提高到一个新的水平。

（3）工作方式方法的培养。为使干部能顺利地开展工作，班主任必须对他们进行工作方法的指导，使他们能够根据不同情况运用不同的方式方法。如某一项工作如何去组织安排，出现意料之外的情况如何处理，采用怎样的方式方法才能有实效，等等。在培养中，班主任既要有言传身教，也要及时组织干部进行必要的学习和经验交流，使他们尽快掌握正确的工作方法。

（4）班干部威信的树立。班干部在班级组织中所起作用的大小，在很大程度上取决于他们在同学中间的威信如何。班主任要用一分为二的观点来看待干部，既要看到他们的长处、成绩，又要留心他们的困难和不足。要教育干部在各项工作中以身作则起模范带头作用，不断对他们加强思想教育，培养他们的集体荣誉感、责任感，帮助他们克服工作中的困难。在他们出色完成任务并为大多数同学所承认时再去表扬他们，威信就容易建立起来。对班干部的缺点和错误，要及时给予批评帮助，与同学一视同仁，否则，班主任和干部都会失去学生的信任，容易滋长班干部骄傲自大，虚荣浮漂的思想，不利于干部的成长要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。对犯了错误的班干部，要热情帮助他们认识和改正错误，不要简单罢免了事。

有这样一个例子，在一个班上，班干部和几个同学犯了同样的错误，班主任首先严格要求干部，做了大量的思想工作，干部认识到自己没有以身作则造成了不良的影响，在班上做了自我批评。班干部严于责己的自觉行动，带动了其他几个同学，他们也认识到自己的错误，做了自我批评。这样班干部的威信非但没有降低反而更加提高，并促进了批评与自我批评风气的形成。对于干部的威信，班主任要有敏锐的观察力、鉴别力，要充分了解干部的威信是建立在什么基础上的，不要为某些表面现象所迷惑，对于弄虚作假骗取信任、利用职权蛮横高压者一定要及时批评教育。

培养学生干部是一项不间断而又复杂的工作，班主任要有耐心，要有计划、有目的地进行。对班干部的培养、提高要根据不同学段、不同班级特点区别对待。只有这样，学生干部才能不断进步，才能把班级工作提高到一个新水平。