班集体对学生社会化的促进效果研究

学校是社会的缩影，班级又是学校的折射。从人际关系的角度来说班级即是班级社会。就教育的职能分析学生在学校受教育的目的归根到底是：学会善于生产，善于生活，成为社会的人。学校教育过程是有组织、有计划地推进学生个体社会化的过程。学校社会中的“学生社会”是影响学生个体和个体进入未来的重要通道。在学校，班主任主要依靠创建良好的班集体来促进学生个体的社会化，其表现在以下几方面：

1．良好的班集体可增强学生进入“社会大学校”能力。在良好的班集体中学生能够共同接受思想道德和科学文化知识，以及技能的教育和教化，具有较为扎实的思想基础、知识基础，提高认识世界和改造世界的能力，增强进入“社会大学校”能力，为进入成人社会做好准备。

2．良好的班集体有助于学生“学会做人”。在良好的班集体中学生能够在学习、工作、生活及其共同活动的交流中，学习和内化社会规范，积累社会生活经验，在成长的过程中“学会做人”。在创建良好的班集体过程中，学生学习如何遵守纪律、尊重他人、服从权威；学习如何民主议事，如何团结班集体的成员，如何以身作则当好班干部；学习如何培养自己对集体的归属感、认同感和荣誉感；学习如何把班级建成为目标一致、行动一致、充满友谊、富有魅力的优秀班集体。良好班集体使学生之间相互影响、相互传递社会信息，逐步形成和发展了集体的需要观念、集体的价值观和遵守集体规范的习惯，并且学习处理个人与集体、民主与法制、自由与纪律、竞争与合作等关系，从而推进学生个体的社会化。(www.xing528.com)

3．良好的班集体有助于培养学生的人际交往能力。随着现代社会的发展，人际交往变得更加重要，它要求人们具有广泛的人际交往能力，善于主动与他人建立良好的协作关系。现今发达国家的教育目标和课程设置中均有“人际关系”教育内容的要求。人际交往的认知和技能成为当今学生必须具有的基本素质之一。同时，班集体中的学生处于基本相同的生理年龄段，有着共同的心理需求和发展交往的强烈愿望，表现为渴望进入某一群体，希望同他人交往，保持友谊、信任等要求。创建一个优秀的班集体，能使学生在良好的共同学习和活动中、在师生之间、同学之间通过彼此的语言交流、思想沟通积极影响对方。这种频繁的、内容丰富的、积极健康的交往活动，不仅满足了学生人际交往的迫切心理需求，而且培养了学生学会与他人共处、合作竞争的人际交往能力。