调查法在班主任工作策略研究中的应用

为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，常常需要运用调查法。从调查的种类看，有一般情况的调查和专门问题的调查两种；从调查对象看，可以向班干部、任课教师、学生家长调查，也可以向学生的朋友、街道干部、邻里群众调查；从调查方式看，有个别访问、开座谈会、书面问卷等方式；从调查途径来说，有直接调查、间接调查等。无论采取何种方式，都应把工作做细，解除被调查者的思想顾虑，力争调查上来的材料能如实反映客观实际。

班主任要对调查来的材料及时加以记载、整理，以便综合研究分析学生情况时运用，这些宝贵材料也是班主任总结工作经验、进行教育科学研究的素材。调查的对象包括学生、学生家长、亲友、任课教师、母校教师、过去的同学、原班主任等，范围十分广泛。

班主任运用调查法应经常进行“四访”：访问家长（包括亲友、邻里）、访问任课教师、访问本班同学或以前同学、访问原来的教师。在接受一个新班时，要提前在假期对学生进行普遍的调查访问。

1．家庭访问。家庭访问是了解学生的一种常用的方法。中小学生同家长接触的时间多，家长的思想、意识、文化修养，甚至性格习惯对学生的成长都有极大的影响。要充分认识到家庭访问对教育学生的重要性。对学生的教育，只有在班主任与家长的意见取得一致、相互配合的情况下，才能收到良好的效果。

进行家庭访问的内容是很广泛的：要了解家庭的成员、经济状况、家长对孩子的教育态度、方法，学生的生活习惯和在家里的表现，等等。走访家庭的重点应放在了解情况以及和家长研究教育学生的方法、途径上。(www.xing528.com)

为了达到预期的目的，在家访前要做好充分的准备。要根据学生特点、家庭的经济状况、家长的教养等不同情况，确定家访的内容和所采取的方式。如有的学生家庭经济状况好，在家有舒适的学习条件，有较多的娱乐条件，对此应着重了解家长对孩子是否能严格要求。有的学生家庭经济状况较差，对此应了解他们是否有必要的学习条件，是否有一定的困难，应设法帮助其创造条件，搞好学习。对于一时表现差的学生进行家访，要向家长如实地反映情况，要充分肯定学生的成绩，不能简单地“告状”，以免引起家长和学生的反感。作为了解情况的家庭访问，重点应放在请家长谈孩子在家的表现，尤其不能因学生有缺点、错误而责备家长。对优秀学生，要注意了解他们在家中表现出来的弱点。家庭访问的材料，要妥善保存，可绘制成家长工作记录表，作为研究教育学生的依据。在家庭访问的同时，还要走访学生家庭所在地的工厂、机关、街道或村镇的干部、群众，向他们做一些专题调查，或对学生校外的表现做一般的了解，以便全面考查学生，有的放矢地教育学生。

2．访问科任教师。学生在校学习与科任老师接触很多，学生学习的积极性、学习的方法、对待成功与失败的态度中反映出来的意志力，与同学共同学习讨论中反映出来的精神境界，等等，科任教师都会有所了解。有的学生在班主任面前的表现同在任课教师面前的表现有所不同。这都说明访问任课教师对了解研究学生是重要的和必要的。

3．在学生中间了解学生。“在学生中间了解学生”是放在学生中的无形的“录像机”，能及时地较为准确地反映学生情况。在做这类调查时，要注意以下几点：第一，教育学生反映情况一定要实事求是，不能有偏见；第二，教育学生对同学一定要用与人为善的态度，多看别人的优点、长处；第三，对学生反映的情况要进行核实、分析，要多方面听取情况，不能就只言片语做结论，还要正确巧妙地运用学生反映的情况，不要影响学生间的团结；第四，要保护反映情况的同学，向班主任反映情况的同学，往往受到不正确、不公平的冷嘲热讽，班主任必须义正词严地向学生说明真相，坚定不移地保护这些学生，以发挥他们的积极性，达到激浊扬清、明辨是非的目的。

4．访问原校的班主任和任课教师，以了解学生过去的表现。这可以为对学生做比较分析提供宝贵材料。