1．如果班主任接的班是起始年级，了解的内容有以下几项：
（1）学生的总人数、男女生比例和学生的来源。其中包括来自哪种类型的学校（一般校、区重点、市重点）和哪种类型的家庭（工农家庭、公务员家庭、企业主家庭等）。
（2）学生的思想状况。共青团员人数及所占比例；当过班干部、团干部、少先队干部的人数及所占比例；被评为校级以上三好学生的人数及所占比例；获得过班级和校级各项奖励的人数及所占比例；受过这样那样处分的人数及所占比例，等等。
（3）学生的身心健康情况。具有各种心理障碍（包括存在紧张、焦虑、忧虑、狂躁、恐惧、敌对等心理障碍表现）和身体疾患（包括慢性疾病、眼睛疾病、残缺等）的人数和所占的比例。
（4）学生的学习情况。入学考试的成绩，优秀生、中等生和较差生人数及其所占比例。
（5）如果是小学一年级，重点了解其来自哪种类型的家庭和幼儿园，从中掌握他们所受的影响和具有哪些好的习惯和不良习惯。
上述情况基本上可以从学籍卡、学生心理档案和原班主任的评语中了解到。
2．如果是中途接班，班主任除了要了解上述情况之外，还应了解原班集体的发展情况。其主要内容有：
（1）班委会、共青团、少先队组织的情况。其中包括干部队伍是否健全、素质水平如何、工作是否积极主动、团结合作精神是否较好、存在哪些需要解决的问题等等。
（2）班集体和团队组织过哪些活动，对学生素质的可持续发展的作用如何，还需要解决什么问题。(www.xing528.com)
（3）共青团员和干部能否发挥模范带头作用，还存在哪些问题。
（4）学生对班集体目标、班集体规章制度、班风要求的认同情况，及为之达成所付出的努力情况，是否有归属感、荣誉感和责任感。
（5）学生之间的人际关系情况，是否能够互学互助，等等。
3．分析班里的优势与劣势
上述情况了解清楚以后，班主任还要进一步分析研究班里的优势和劣势，并据此思考如何利用这些优势克服劣势，选择班主任工作的策略。这里边有以下两种情况：一是生源好和比较好的；二是生源差的。其优势与劣势也各不相同。如生源好的，班主任要分析研究以下几种情况：
（1）了解男女生比例，分析男女生性别和个性差异，研究如何发挥男女生的不同优势，实现优势互补。
（2）班里的团员、干部、三好生的比例较大，说明班里骨干力量多、思想状况好，有利于班团队干部队伍的组建，能尽快形成班集体的领导核心。但是，也容易出现另一个问题，即原来当过班干部的，现在很可能名落孙山；原来经常被评为三好学生的，到了这样的班里，很可能沾不上边。因此，这部分学生可能会产生失落感，如何疏导他们的思想，不能不引起班主任的重视。
（3）学生入学成绩好，学习目的明确、积极性高、学习方法得当这种优势自然十分明显。
如果是生源差的班级也应根据上述三项内容找出优势和劣势，以便有针对性地开展工作。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
