班主任教学能力的重要性

班主任的基本任务之一就是教学。班主任要树立自己的威信，有效地影响学生的发展，必须具备良好的教学能力。班主任要想具备良好的教学能力，应具备以下几方面的能力：

1．全面掌握并正确处理教材的能力。这是班主任教好学必须具备的一种能力，也是班主任教学能力素质水平高低的重要标志。它主要表现在班主任对处理教材中的理解能力、应用能力和思维能力等方面。有了这种能力，班主任在教学活动中就能透彻地理解教材，分析教材的重点、难点和关键，也能充分调动学生的主动性、积极性，启发学生生动活泼的进行学习。

2．运用信息技术的能力。新课程要求改变传统的教学方式，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，班主任应充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。(www.xing528.com)

3．汲取新知识的能力。时代的发展要求班主任必须勤于学习、广泛涉猎、不断汲取新知识，使自己不仅有精深的学科知识，更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴。问渠哪得清如许？为有源头活水来。班主任只有具备汲取新知识的能力和海纳百川般的知识气度，才能容纳学生各种创新思想的萌芽，才能为学生获得多方面发展提供机会，才能教会学生如何学习。

4．反思能力。反思是班主任以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。班主任的教学反思能力主要包括两个方面：一是自我监控能力，就是对专业自我的观察、判断、评价、设计的能力；二是教学监控能力，就是对教学活动的内容、对象和过程进行计划、安排、评价、反馈、调节的能力。为了提高教学效果，班主任要重视自己反思能力的培养。教学反思按教学进程可分为教学前、教学中、教学后三个阶段：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行反思，能使教学高质高效地进行；在教学后进行反思能使教学经验理论化。教学反思会促使班主任形成自我反思意识和自我调控能力。因此，班主任要不断提高自己的反思能力。