公正合理原则在班主任工作中的研究

公正合理原则要求班主任在工作中无论对人对事都要公允、平等、正直。在批评、表扬、评先、评优工作以及生活、活动中，班主任对学生的态度都是学生极为敏感和重视的问题，班主任要一碗水端平，否则极易挫伤部分学生的感情，失去学生的拥戴。

班级教育对象是几十名享有平等教育权力的学生。班主任的任务就是要把这几十名学生培养成全面发展的“四有”新人。因此，公正合理原则要求班主任在工作中无论对哪一个学生都要公允、平等，即班主任对班集体中的任何成员都要一视同仁，处理班集体中的任何一件事情都要公平合理，而绝不可分亲疏、抱成见、搞关系和感情用事。说得具体一点，班主任对班干部和群众，对优生和差生，在运用批评和表扬、在实施奖励和惩罚、在处理问题和事件、在给予关心和照顾、在写操行和鉴定、在推荐先进和模范、在提供条件和机会等问题上，甚至在处理某些细枝末节问题上，都要出于公心，公正办事。只有这样，班主任才会在学生心目中建立起应有的威信，才能赢得全班同学的共同拥戴，才能获得对每个学生提出教育要求的权力。因此，公正合理原则是班主任工作中至关重要的原则。

班主任贯彻公正合理原则应注意以下要求：

1．要尊重事实。班主任只有尊重客观事实，依据党和国家对年轻一代的要求和班级的规章制度客观地评价每一个学生，不对任何学生抱成见，才会公平合理。(www.xing528.com)

2．对学生一视同仁。班主任只有对学生一视同仁，不分亲疏远近，不感情用事，才能防止认识上的主观片面化和绝对化。但注意：不要为公平而搞平均主义，要保持自己的一身正气。

3．要深化对全体学生的情感。要防止情感倾斜，避免感情用事。许多事实证明，贯彻公正合理原则对班主任来说并非容易的事，它需要班主任不断地学习，以提高自身的素质和修养。

以上班主任工作的六个原则是从不同的侧面反映了对班级工作的基本要求，它们之间是相互联系、相互渗透的。因此做好班级工作，应统一考虑上述各个原则，以求取得更好的教育与管理效益，进而取得班级教育管理的整体效应。