班主任工作策略研究：知行统一原则

知行统一原则是指班主任在工作中既重视对学生进行系统的理论教育，又重视在实际活动中进行教育，把提高学生思想认识和良好行为习惯的培养结合起来。

“知”和“行”是一个辩证的统一过程，相互联系，相互作用。“知”是基础，“行”是结果。对事物有正确的认识，才会产生坚定的信念、正义的情感、坚强的意志、高尚的行为。反过来，行为又可以加深人们的思想认识、感情的升华、信念的确立、意志的锻炼。

班主任贯彻知行统一原则应注意以下要求：

1．理论学习要结合实际。思想认识是行为的先导，班主任必须注意用马克思主义的基本理论和社会主义的道德规范武装学生，才能真正提高学生的社会主义思想觉悟、树立远大的理想和培育高尚的品德。如果学生对社会主义毫无所知或一知半解，怎能形成社会主义的品德？当然，理论的学习要联系实际，包括联系社会主义建设、人民生活、社会主义人际关系和学生品德等实际，使学生从中得到启示、鼓舞，增长见识和受到教育，这样才能解决他们认识上的问题，切实提高思想觉悟。(www.xing528.com)

2．要加强学生的实践环节。班主任要组织学生广泛开展各种活动，尤其是道德实践活动，使学生在活动中养成良好习惯，提高道德能力，践行社会性的思想道德要求和正确的自我思想道德要求。加强学生的实践环节要努力激发学生正确的动机，教育学生正确对待困难、挫折和失败，教会学生将抽象的理论和规范转化为具体的行动。同时督促学生严格要求自己的一言一行，使学生不以善小而不为，不以恶小而为之，引导学生在实践活动中反思自己对理论和规范的理解，使“知”和“行”统一起来，相得益彰。班主任应经常注意教育学生从点滴小事做起，讲求实效，而对每件小事的教育，又时刻不忘教育的最高要求，这也是班主任坚持知行统一原则的艺术性。有位班主任针对学生考试作弊的现象组织了一次讨论会。很多同学在会上都谈了作弊的客观原因和坏处，但很少谈及作弊的虚假性、欺骗性及人格不健全的主观原因。班主任则帮助学生着重分析了作弊时个人心理及对人格的不良影响，最后拿出一张纸说：“同学们，为什么不能把考试时实事求是，作为自己的一项学习准则呢？从现在开始，谁不愿做一个沽名钓誉的伪君子，就请签上你的名字吧！”老师这番深沉的话语重重叩击了同学们的心弦，全班同学都郑重地写下了自己的名字，从此，这个班的作弊现象消失了。从这件事就使我们看到，只有时时、事事都不忘对学生进行知行统一的教育，才能体现学校教育对一个人精神世界的巨大影响，才能使学生因受过学校教育而受益终生。

3．班主任要为学生做出言行统一的示范。班主任在自己的工作过程中，一定要坚持实事求是，既要学生说真话、实话，自己也要做说真话干实事的模范。教育者的言行不一、表里不一，不仅会失去学生的信任，而且也会使学生对所进行的教育（甚至是所有的教育）产生虚假感。在教育过程中，任何方法上的不当，都没有比教育者自身的言行不一更糟糕的了。同时，在衡量评价学生时，应注意分析他们“知”和“行”的发展状况，了解和发现他们言行之间的差距及造成的原因，并以适当措施加以解决。班主任要严于律己，加强自身的修养，说到做到，言行一致；班主任要自觉学习，提高思想理论水平，熟知各项思想道德规范；在正确、先进的思想和理论指导下生活、学习、工作，为学生树立学习的榜样。