任务驱动教学法：让学生主动学习、创造性地学习

任务驱动教学法就是指教师在进行教学设计时，根据课程准备若干个任务，学生围绕这些任务，把教师设计的每个教学内容完成，可以通过小组合作完成，也可以是学生自己独立完成。然后还要进行具体操作，教师充当的是教练或者是教导员的作用，与学生一起边学边做。

任务驱动教学法的主要结构是：呈现任务——明确任务——完成任务——任务反思评价。在公共英语课中，体现“任务驱动”就是让学生在一个个典型的语言处理过程中，在“任务”驱动下，展开协作学习活动，教师引导、帮助学生由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”。在实际教学工作中，任务驱动教学法能让学生“动”起来，进而乐于学习，主动学习，创造性地学习。

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的一种教学法。它要求教师的“任务”目标性很强，同时需要恰当的教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生会不断地获得成就感，从而在更大程度上激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。在整个过程中英语教师再不是一言堂，而是转变为以学生为主体的，以完成任务为主的课堂互助模式。这样一来，大多数的学生是愿意积极参与的，他们希望运用自己的能力以及参考资料来提出方案去解决问题。(www.xing528.com)

任务驱动教学法在执行的时候需要遵循一些原则，首先是真实性，我们在进行任务设计时，一定要设计真实的情境，履行任务的情境要贴近生活；其次是形式、功能要明确清晰。传统的语言练习最大的问题是语言脱离真实情境，让学习者为了练习而练习，而不是为了使用而练习。

利用任务驱动教学法授课，一定考虑到这个问题，让学生在任务履行的过程中充分感受语言的功能，以及语言形式与功能的关系，增强学生的语言得体性。要注意任务之间的连贯性，在课堂教学中如何实施，前后衔接如何做，让学生喜欢参与，能够参与，保证教学的连贯性和流畅性。还要注意可操作性，尽量避免环节过多、程序复杂的课堂任务。