课堂上要调动学生的积极性。比如，我们在学习“家庭”一文时，我们设定了学习任务和目标，首先，讲授这篇文章的实用意义是什么，每个社会都是由一个个家庭构成的。我们所处的家庭模式如何，将来我们自己的小家模式又如何。
其次，通过播放视频，让学生观看很多家庭生活场景，这样他们就直观、动态地看到不同家庭的生活模式与相处模式。学生分成若干组，让他们分别讨论布置的话题，对于不同答案大家可以互相沟通，请每组出代表展示自己组所完成的任务，这样就锻炼了他们的沟通能力。最后教师还要对每个小组进行打分，并录入期末成绩，从而大大调动了学生的积极性。
在课堂组织活动中，让学生汇聚职业能量。每节课我们都会组织很多合作、沟通与讨论活动，为使学生增强合作能力、听说读写能力、人际交往能力，班级授课时可以通过示范、引导、自主活动三个阶段，使大部分同学积极参与。
通过这些活动的开展，学生懂得了如何策划、组织、管理、应变。学生的修养、能力得到提升，收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达的能力、团结协作精神等大大改善。
我们还要激发学生对英语的兴趣和对职业的憧憬。通过学校和班级两级的专业介绍，学生可以了解本专业发展情况、就业情况和个人的定位，掌握英语对于本专业起到什么样的作用，对于未来职场发展有多大的促进作用。(www.xing528.com)
学生对英语专业知识的理解和掌握感到困难，从而影响到专业素质的养成。只有通过学习动机的激发才能提高学生学习的动力。这种动机所起的作用是持久稳定的。在这种动机的驱使下，学生能自觉愉快地进行学习，将“要我学”变为“我要学”“我想学”。通过专业的兴趣培养，使学生保持了有力的学习动力，从而激发他们对未来专业学习的兴趣，也可保护其学习的积极性。
在此基础上，介绍英语经典电影、文章等，某种产品由元件到产品的全过程，即学生将从事的某一职业可能发生的一个完整的工作过程。组织学生从情报资料信息查阅开始，告诉他们如何正确高效地利用图书馆和网络，手把手地教他们如何查阅所要的资料。
然后从学会学习着手，知道要学习的东西，寻找适合自己的学习方法。教师通过专题讲座、经验介绍等途径，使学生学会自主地选择学习目标，运用适宜的、科学的学习策略和方法，高效地进行学习。在获取更多知识的同时，掌握自学的方法与技能，并且能将获得的知识灵活地运用到实践中去。
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