电影教学课堂实践反思：高职英语教学模式改革研究成果

课堂实践揭示了影视英语教学能够增加课堂教学内容的知识含量以及艺术感染力，更能使学生获得语言方面的知识，并且电影的文学艺术熏陶对学生的感染力也是不可低估的。电影包含着大量的思想文化艺术信息，所以它会引导学生将自己所处的社会文化生活和电影中的情况进行对比。当然不同的学生会用不同的方式对电影内容表达自己的看法和观点，这也是因为他们有着不同的年龄和阅历，他们对同一个问题的看法可能会有很大的差别，但是年龄和知识的差别只是产生不同观点的主要因素，当然还有其他很多的个人和社会因素。在高职英语教学中，有些学生在小组讨论的过程中，会按照自己的观点和看法说出对电影内容的评价，而不愿意按照老师或教材的提示去阐述自己的观点。所以在高职英语教学中，电影和话题的选择要有一定的复杂性和挑战性，否则就不能有效地开展课堂讨论活动，老师也就听不到学生想要说什么。事实上，当我们沉下心来听学生说什么的时候，我们会对学生所表现出来的观察力和思想的深度感到吃惊。总之，讨论电影观后感会使师生改变自己的一些观点，至少使学生有机会去反思自己已有的思想观点。

由于我们的课堂活动不是进行学术探讨，所以教师对学生活动表现的评价应该以语言为中心，而不以影片的内容为中心。只有学生能够自如地谈吐，他们才可以更加自由地进行语言交流。教师的评价应重视学生活动的参与度，旨在增强学生的自信心，提高表达的自然流利程度，而不以学生的语言技巧为重点。但这并不是说教师不应重视学生的语言措辞和发音，而应适当关注选词和句式方面，重点放在表达的流畅性和速度上。(www.xing528.com)

现代高职英语教师需要用更多的时间来研究个性化的教学策略，需要具有明确的教学理念，灵活运用各种教学手段，才能够有效促进语言学习。