基于职业能力培养视角的ESP课程项目式教学法

（一）ESP课程教学特征

ESP课程教学特征主要体现在ESP课程的教学内容、对师资要求、课程对学生英语水平的要求和课程对教材的要求等方面。ESP的教学重点体现语言的特征和规律例如：商务谈判总是按照一定的程序来进行，在谈判过程中有许多套话。因此学生对谈判的基本程序和套语要了如指掌。ESP的教学对教师有专业和语言双重要求，在项目课程教学中，既可能涉及专业问题，也可能涉及操作方法。ESP的教学要求学生有一定的语言基础，ESP是语言的功能变体，与普通英语有许多共同的特征和规律，ESP教学主要密切结合语言环境、结合说话对方的身份、地位以及文化习俗等；ESP的教学体现专业特色、企业或行业特色，对专业术语、企业行规等要了解；ESP的教学应该有自己的特色教材，实施项目教学法就必须有相应的项目教材，学生才有预习、学习和复习的工具。

（二）ESP项目课程特征(www.xing528.com)

项目课程是以典型产品或服务为载体让学生学会完成完整工作过程的课程模式，既不同于技能训练课程，也不同于任务本位课程，能最为有效地突显职业教育特色，培养学生职业能力。ESP课程的社会功能直接或间接地服务于企业和行业。旅游英语、商务英语等直接服务于企业和行业；而农业英语、汽车英语等主要是满足专业的需求，通过专业再服务于企业和行业。ESP项目课程开发一方面必须紧密联系所对应的职业或者相关专业人才培养的目标；实现课程与职业或者专业有机融合；另一方面ESP项目课程开发要遵循ESP课程特征和规律。总之，ESP项目课程要把以理论的系统性为目标的学科课程转变为以实践系统性为目标的技术学科课程。