英语教学评价在英语课程发展中的重要地位

从专业化角度出发，英语课程评价是由英语课程计划评价、英语课程资源评价、英语课程实施评价组成的有机整体，而英语教学评价是英语课程实施评价的重要组成部分，也是对教师和学生在英语课程实施中的条件、过程和结果开展的评价。英语课程发展分为英语课程设计、英语课程实施和英语课程评价。英语课程发展传统观念和当代观念是有很大区别的。

传统观念认为，英语课程设计（包括英语教学大纲的制定、英语课程设计的颁布等）在先，然后是英语课程实施（即教师根据英语教学大纲和英语教材进行教学以及围绕英语教学的一系列活动），最后进行英语课程评价。因此不少英语教师认为英语课程发展的三个部分是首尾相接的三个程序。当代英语课程发展的观念是：英语课程设计要接受英语课程评价的影响，英语课程实施的过程中也要进行英语课程评价，英语课程结束还要进行英语评价，英语教学评价与英语课程设计是相互影响、相互关联的关系。在英语课程设计、实施和评价三者之间，有一个相互联系和相互影响的过程，英语课程发展应当是课程设计、实施和评价三者之间的互动效果。由此可见，当前所倡导的英语课程发展是由英语课程设计、英语课程实施、英语课程评价构成的一个相互依存、相互影响、相互支持、相互制约的系统运作循环互动流程。英语教学评价在整个课程发展中的作用也在不断为人们所认识和重视。(www.xing528.com)

有学者认为评价的改革能为教师的发展打开一条通道，具体做法是：第一，改变只注重终结性评价忽视形成性评价的现象，以评价促进教学方法的改革和教师发展；第二，改变只注重单项评价的现象，重视教师综合素质的提高：第三，改变应试背景下的竞争机制，建立和谐的人际关系，共建课程文化。英语教学评价在英语课程教学发展中的重要作用还表现在符合新型英语教学目标上。新的英语课程标准对英语教学的目标做了新的界定。它包括语言知识、语言技能、策略、情感与文化。其中有些教学目标或指标可以用常规的语言测试方法进行评价与检测，如语言知识和技能，但对于情感和策略等学生内在发展状态性指标如何进行评价，特别是量化评价，传统语言检测手段和方法是无能为力的。因此，根据英语教学发展的需要，必须引入新的评价手段与方法。形成性评价的科学利用能有效检测学生的语言发展状态和趋势，揭示个体学生在学习中的情感状态和策略应用。形成性评价的引入有利于英语教学目标的全面落实，有利于学生英语能力的全面提高和健全、健康人格的形成，有利于学生的可持续发展。