高职英语教学模式改革研究：基于职业能力培养视角的课程设置思路

高职公共英语教学承担着提高学生的英语应用能力、服务专业学习和培养人文素养三大功能。在内容深度上，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”。在内容体系上，按专业需求设计课程模块，模块间互相独立，形成“基础英语+行业英语”的教学体系。以能力培养为切入点，开发和应用高职英语网络化教学平台，引导学生利用网络平台自主学习、自我提高，使不同层次、不同类型的学生能各适其所、各取其需、各获其益，从而满足高等教育大众化条件下不同智能结构个体的学习需求及专业需求。

课程也设置的意图：体现高职英语的基础作用，为学生的专业学习提供必要的支撑和保障；满足不同专业对英语知识和能力的特殊需求，为学生的专业学习服务；促进学生英语应用能力的提高。具体来说，分为下面五个方面：

1.在课程目标方面

要改变过于注重语言知识传授的倾向，强调在帮助学生获得语言知识、语言技能和综合运用语言能力的同时，发展学生的心智与情感，形成正确的人生态度与价值观，提高学生的综合人文素养。

2.在课程模式方面

要改变过于注重应试和结构单一的倾向，强调满足不同学生就业选择、升学深造以及个人兴趣和发展的需要，体现英语课程结构的基础性、多样性和选择性。

3.在课程内容方面(www.xing528.com)

要改变过于注重书本知识的倾向，强调英语课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的密切联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习所必备的基础知识和基本技能。

4.在课程实施方面

要改变过于注重接受性学习和机械性训练的倾向，强调引导学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，着重培养学生用英语搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5.在课程评价方面

要改变过于注重学业成绩的倾向，强调科学性、鼓励性和发展性等原则，发挥课程评价在促进学生全面发展方面的功能。

这五个改变，归根到底，就是要促进学生知识、能力、态度和情感的和谐发展，使他们成为兼备高尚品德与聪明才干、创新精神与实践能力，具有鲜明个性且善于合作的新型人才。