高职旅游英语专业问题与改革研究成果

1.培养目标不具体，订单式培养难以落实

高职院校开设的旅游英语专业培养方向主要是英语导游和涉外旅游服务。但是，对于究竟要把学生培养成具有哪种素质、哪种能力的人才，目前还缺乏统一的标准。另外，体现高职院校办学特色的“订单式”培养方案难以真正落到实处，学校和企业在合作的过程中难以达成默契，这往往导致企业需要的人才学校没有培养出来，学校培养的人才不能对接企业岗位需求。

2.课程体系重理论轻实践，不能学以致用

根据研究者调查，高职旅游英语专业课程体系中重理论轻实践的现象十分严重。教学重点还是放在提高学生英语语言能力方面，过于强调学生语言的规范性，缺乏足够的外语语言实践。课程体系中虽然也安排了一些实训课，开展了英语实践活动，但围绕旅游业务话题而展开，这就使得学生在校期间难以学到适应涉外旅游岗位需要的技能。

3.忽视学生非智力因素的培养(www.xing528.com)

旅游服务行业的从业人员必须具有良好的人际交往、沟通能力，需要从业人员有较高的“情绪智力”，即情商。在高职教育阶段，学生都已成人高职院校往往忽视了对学生非智力因素的培养，课程教学中在对学生的非智力因素培养方面往往关注较少。

4.忽视学生创新意识和创新能力的培养

日常教学中，多年沿用一成不变的教学方法和手段，遵从传统的教育理念，传授传统知识；对学生的评价标准也是采用比较单一的模式，很少关注学生创新意识和创新能力的培养，以至于学生毕业后走上工作岗位时很难适应千变万化的市场需求。