高职商务英语的现状与问题及改革研究

在全球经济大潮的推动下，英语在世界经贸交往中的重要性日益显现，商务英语也越来越受到重视，人们渐渐认识到在经济贸易领域与各国企业、客户进行有效的沟通和交往，仅仅依靠通用英语是远远不够的。顺应这一需求，商务英语开始“独立”，逐渐发展成为一门新兴的学科。即便是在以英语为母语的国家，许多高等院校也都开设了商务英语课程。在英国，牛津大学、剑桥大学向全世界推出了国际性商务英语考试。在美国，哈佛大学、斯坦福大学、伯克利大学等著名院校都开设了商务英语课程，普林斯顿大学还成立了以商务英语为核心的国际交易英语考试中心。商务英语受到了越来越多人的青睐。在我国，随着改革开放深入发展，特别是在中国加入世界贸易组织后，越来越多的外国大企业来中国设立分公司，中国企业参与的国际交往活动日益频繁，对于商务英语专业毕业生的需求量呈递增态势，这给高职商务英语专业的发展创造了良好的外部环境。

据不完全统计，全国已有近700所高校开办了商务英语专业，其中绝大多数是高职院校。然而，对众多高职院校来说，商务英语专业仍处于起步和探索阶段，对这一“新生儿”的认识还存在许多不足。目前，在我国高职商务英语专业的教学实践中普遍存在以下问题：

1.专业性质不明确

专业发展的基本问题还没有形成共识——在教学中到底是以英语为主，还以商务为主？要么偏向英语，要么偏向商务，没能将两者有机地结合起来。(www.xing528.com)

2.专业特色不明显

由于受传统的英语语言文学专业办学模式的影响，加之有些教学管理工作者和任课教师对高职商务英语的教学指导思想和教学实践仍然存在着认识上的偏差，致使商务英语专业“职业”特色不突出，不能很好地体现职业教育的办学理念。主要表现在：①人才培养目标定位不准确，培养规格不明确；②人才培养方案沿袭普通高校英语专业教学模式；③对实践教学重视不够，缺乏健全的实践教学体系和实习实训场所；④教学内容不符合高职高专“实用为主、够用为度”的基本要求，过分强调学科性；⑤缺乏与企业的有效合作及区域针对性，在调整和设置专业时，不能准确把握市场及不同地区经济环境对商务英语人才的需求差异。