高职专业建设的主要内容

1.师资队伍建设——专业建设的核心

师资力量是衡量一个学校办学水平高低的决定性因素之一。我国高等职业教育经过多年的探索与发展，已经初具规模，办学质量也是稳步提高。高等职业教育师资队伍建设不能照搬普通高等教育的模式，也不能简单地把中专学校的教师自然地“升格”成高职院校教师。教育主管部门和高职院校应当结合高职教育的特点和教学规律与要求，制定师资队伍发展规划，有步骤、分批次地培养、培训适应高职教学需求的合格教师。

2.课程体系与教材建设——专业建设的基础

课程体系是专业知识和职业能力培养要求的全面体现，课程设置、课时数量及授课顺序等方面是否科学、合理，直接关系到专业培养目标能否顺利实现。课程体系是专业设置时必须首先确定的内容。课程体系的确立要建立在对各个专业所对应的工作岗位群所需要的知识和技能进行充分调研的基础之上。从全面培养人的角度来看，课程体系还要兼顾学生综合素质的提高。教材是专业知识和个人素质、能力培养的物质载体，缺乏这一载体，必将影响到专业知识传授和专业能力形成的效果。如何使教材符合高职教育的特点与培养目标，仍然是目前乃至今后很长一段时间内高职界应当密切关注的问题。

3.办学条件建设——专业建设的保障(www.xing528.com)

重视实习实训是高职教育的办学特色之一，也是提高高职教育质量的重要环节。实践教学条件的好坏直接关系到学生专业技能培训的质量。高职院校应不断加强实践条件建设——不仅要建设高质量的校内实践基地，还要推行“走出去”战略，设法和企业合作共建校外实习实训基地，从而增强高职毕业生的社会适应性。

4.实践教学体系建设——专业建设的重点

强化实践教学，是高等职业教育与普通高等教育的主要区别之一。实践教学体系的建设和完善，制约着教学活动的组织与安排，进而影响专业人才的素质和职业技能的培养。实践教学体系建设在职业教育人才培养系统中具有不可替代的作用。积极探索和改革实践教学的方法与内容，完善实践教学设计，构建体现职业教育特色的实践教学体系，是值得深入探讨和思考的重要问题。要以建立和优化创新人才培养模式为前提，把实践教学改革融入整体教学改革之中，不断加强对学生进行知识、能力、素质的综合培养。