闲暇时，有幸得到三本书，其中《学生第一》和《走在孩子后面》让我很震撼，不禁让我想起了以前看到的一幕：有一天出门闲逛，看到一对父女，二人正在花坛边的石头上玩过独木桥的游戏。那石头很窄，只容得下一只脚。女儿走在前面，歪歪扭扭，随时都有可能掉下来。父亲呢，也一小步一小步地跟着，目光紧紧地盯着女儿，在她即将掉落的瞬间伸出手扶了一把。女儿满心欢喜地接着走，越走越顺，越走越大胆……想到这些，我的灵感就来了。
现在的我们总是把学生想得太简单，我们在课堂上总是会围绕着一些学生已经会了的问题反复地讲。比如我自己，我还是以为学生很简单，我还是在学生前面扮演着一个生拉硬拽的角色。我们应该做的很简单，让学生自己走，充分发挥学生的主动性，真正把课堂还给学生，而不是只在表面上高唱学生的主体地位，实际教学中依然牢握指挥棒。我们要做的只是走在学生后面，在他们走得艰难的时候伸出手扶他们一把就行了。
现在的语文教学说得最多的莫过于“耗时低效”，的确是呀。自己想想，我们竟然会用整整一个学期的时间仅仅教授二十几篇文章，这不是耗时又会是什么？但是，不得不面对的一个现实是：如果把我们所教的这些课文拿来问一下学生，有多少人会熟记课文的题目？有多少人会熟记老师在课堂上那些逐词逐句的深挖细抠？其实，学生最先记不住的就是老师在课堂上细到不能再细的分析，这真是一个语文老师的悲哀呀！我们再仔细想想：学生到底记住些什么？答案很简单：字词是他们记得最牢的，其次还有运用语文的能力。最后我们再想想：我们在语文教学上到底要留给学生什么？答案也很简单：扎实的字词和学语文、用语文的方法。(www.xing528.com)
要做到这一点，我觉得教师在备课时要充分地预设，要仔细研读教材：到底我要在这节语文课上教给学生哪些语文学习方法？我要用什么方式引导学生学会？哪些学生可能会存在困难？我又应该用什么样的方法化解学生的困难？只有教师在备课时充分地走在学生前面，在课堂上才能更好地做到走在学生后面：他们会的知识让他们自己掌握，他们能自己发现的规律让他们自己去体验，他们自己能得出的结论让他们自己总结。走在学生后面是真正地把课堂还给学生，走在学生后面才真正培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养！
师者，请走在学生后面！
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