做学生喜欢的班主任：让人们幸福

青岛西海岸新区育才小学 闫丽丽

带着尊敬和期盼，我急切地读完了李镇西老师的《爱心与教育》。心随故事沉浮的同时，更多的是被李老师的爱心感动。他在开学典礼上送给学生的关于“幸福”的“见面礼”，也震撼着我的心，也是给我的一份礼物：“让人们因我的存在而感到幸福。”

这一句话足以看出李老师的爱心之广、之深。书中的故事虽然不足以惊天动地，但点点滴滴足以感动人们。“一日为师，终身为父”用在李老师的身上一点也不夸张。即使不为其师，也如其父，更何况为其师呢！为了一切孩子，为了孩子的一切，他尽其所能，用自己的言行感化着教的学生、不教的学生、周围的人。他的爱心赠予别人的是“玫瑰”，留给自己的是“余香”。

正如他所说的“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐”，他一直用“童心唤醒爱心，爱心滋润童心”。尽管他面对的是高中的孩子，但道理是相同的。对于具有情感的人来说，一旦走进他的心中，转化就是迟早的问题。

点点滴滴的小事，一桩桩，一件件，慢慢渗透、蔓延、感化。他的心系学生，让宁玮终生难忘，也让她在困难中越挫越勇；他的细心、宽容，让人见人烦的后进生万同改头换面，一步步走上正轨；他的培优意识，让优秀的程桦走出迷谷，不断地超越自我，超越他人；他的爱心，让各地的莘莘学子崇拜、爱戴；他的爱心，让历届学生集体发光，共同面对出现的困难，达到爱的升华……至此，一个善良、和蔼、智慧的老师形象跃然于我心中。(www.xing528.com)

反观自己的教学生涯，尽管知道自己承载着“教书育人”的重任，但心里并未重视学生的“人”的教育，更多重视的是“教书”的任务。当真正意识到育人的重要性时，却没有更有效的方法教育、疏导。尽管尝试着用自己认为最好的方法解决问题，但有时不尽如人意。教育方面的书籍常常置于床头无人问津，只靠同事间的讨论和偶尔的班主任培训获取一些能量。可遇到问题时，往往出现黔驴技穷的窘迫，那时才深深地意识到自己的知识太少，起步太晚。

当我如饥似渴地读着《爱心与教育》时，方感相见恨晚。里面不少的事例处理方式、日常教育方法及总的教育方向，都给我的教育带来奇方妙药，管理班级时较以前轻松多了。

班里调皮的小言、小翔、小博等一度让任课老师头疼，我用了“家校联系本”后，由关注其缺点转到注重其优点上来，孩子们在逐渐转化；“我是小小班主任”活动激发了孩子的兴趣，提高了孩子的能力，同时体验了班主任工作的辛苦；好多孩子的教育转入心理战术，让不同的孩子得到不同的提升；“分工到人制”，让人人有事干，培养孩子的责任感……每读一遍，理解不同，收获也是不同的。当然，我在搬用时，也在不断地实验着、总结着。我相信，当理论付诸行动时，实践的经验一定会有反馈，这就是一笔财富！

我会继续在不断学习中实践、前行，在上下求索中让自己发光、发热，送给周围的人一份小小的礼物——让人们因我的存在而感到幸福。