《做学生喜欢的班主任》读后小感

青岛市即墨区德馨小学 孙 岩

2017——2018第二学期，张红名班主任工作室给我们送来了一份特别的礼物—— 《读懂孩子——学生心理学手册》。

《读懂孩子——学生心理学手册》讲述了孩子从一个婴儿到成长为一名初中生的心理发展历程，以及每个阶段里他的心理特点、与周遭环境的互动、容易遇到的人际冲突和自我冲突。

借助深入浅出的理论阐释和大量真实的案例，作者试图引导我们思考以下问题，并得出自己的答案：各年龄段的孩子心理特征是怎样的？为什么会出现学业困难？智力是什么？为什么说智力是多元的？如何让孩子集中注意力？校园暴力的心理根源是什么？青春期的孩子为什么会有“不正常”的举动？孩子成长过程中有哪些困难？成人如何关爱和帮助他 们？

读着读着，就有了一种原来如此的恍然大悟。在从事班主任工作的这么多年中，真的是遇到过很多像书中所说的那样特立独行的孩子。或者说，现在我和我的同事仍然在遇到着。面对这样的孩子或他们做出的事情，现在看来，是我们因为不了解他们的心理而采取了不合适的做法。(www.xing528.com)

这本书共有九章六十多节，可以说，每一章每一节都让我受益。单单拿“落后生”这一节来说吧。

落后生，也就是我们常说的后进生，从我们开始教学就会遇到，有行为后进，有学习后进。例如，行为后进容易给班级扣分，班主任们往往会劈头盖脸批评一顿，老师自己的气愤情绪是发泄出去了，其实回去的那位学生往往会再次犯错。究其原因，我们没有找对问题的根源，我们也没有给他正面引导，没有告诉他应该怎样做才对。我们经常听到教师说：“怎么回事，这个题已经给你讲过十多遍了，还出错。”有的教师后面那句“怎么这么笨”放在心里默念，有的教师是直接脱口而出。换个角度来想，你一个教师，这么多遍都没把人家教会，是不是也要从自身找找原因？

还有和家长沟通的问题。我们在平日里，可以说经常因为这些后进生和家长电话联系。如果我们只是找家长吐槽一番，相信明天这个孩子一般没有什么具体的改变，原因就是，和家长沟通时，我们没有给家长具体的指导意见和建议。

所以，如果教师不学习，不改变，后进生还会落后下去。只有我们读懂了他们的心理，积极改变，他们才会进步。