李迪式热情投入，成为亲民的班主任

青岛市即墨区通济八里庄小学 李永磊

2017年7月21日，南京学习的第二天，学习同样紧张而又充实。专家的报告不仅给了我们一线班主任班级管理方法的具体指导，而且使我们的心灵得到了一次净化和提升。其中，我感受最深的是李迪老师的报告—— 《做学生欢迎的班主任》。

李迪，全国优秀教师，全国著名班主任培训专家，全国著名实战派班主任，被教育界和多家媒体誉为新时期班主任的代表人物、全国班主任的领军人物。

“手指可以指出月亮的位置，月亮却不在手指上。”这是李迪说她的报告对我们有什么用处时引用的一句禅语。我觉得李迪成长经历的主要意义就在于给我们指明了做好班主任的方向。

李迪告诉我们许多谈话沟通的技巧：在和学生谈话时，要引导学生多讲自己的情况，学会倾听学生的心声；尽量从学生角度思考，尊重学生的想法，理解学生的感受；不能一味地指责学生，老师有错也应主动承认并及时改正。这样效果会出乎意料地好。

作为一位职业学校的教师，把带班管理学生当作幸福，李迪的成长经历有太多值得分享的故事。职业学校“问题学生”的张扬个性给她的班级管理带来了挑战，但也为激发她的教育智慧提供了丰富的土壤。在她的日记里，记录了许多发生在班级里的真实故事。学生丢钱了，学生打架了，学生旷课了，学生出走了……也许这些故事在很多班级都发生过，只是在李迪这里，很多教育契机被她敏锐地捕捉，并智慧地加以运用。她经常说，她天生就是做教师的料，与学生在一起会有无穷的快乐。她与学生一起夜游文化广场，与学生一起哭、一起笑……在学生面前的本真与自我，让她走进了学生的心灵，也成就了她自己。

我认为，要做好班主任就要像李迪那样爱教育、爱学生。(www.xing528.com)

第一，切实做到把学生当作自己的子女、弟妹一样对待；不随便让一个学生掉队，不放弃一个走下坡路的学生；不只追求分数，一味要成绩往往事与愿违；要成绩，不能要无效成绩，只要想学习、会学习，考不出好成绩是不可能的。

第二，爱学生，管理过程就要细。在教育学生时，要注意一些细小的问题，一个小的问题也可能导致教育的失败。不能只看现象，要分析原因；不能只看表面，还应看其本质。强压往往只能带来更多学生的反感，对班级管理有百害无一利。

第三，爱学生，批评目的就要变。批评学生不是为了出气或“杀鸡骇猴”，而是为了让其反省、促其改进。

你想让学生成为什么样的人，首先要求自己成为什么样的人。正所谓“学高为师，身正为范”，我们要不停地学习，与时俱进；注意言行举止，要知道有很多双眼睛在看着我们；工作即生活，乐观积极的生活态度会对学生产生潜移默化的影响。

李迪的教育智慧、生活智慧虽不可复制，但可模仿可学习。