提升班主任班会效果，学生受益

青岛市即墨区德馨小学 孙 岩

但凡当过班主任的人，都少不了开班会。不知道其他班主任是怎样开班会的，我，说实话，从来没开过一次“像样”的班会。

以前，提起班会课，无非是强调强调纪律，嘱咐嘱咐卫生，列举列举事例。当然，我在心里也觉得这好像不是班会课应该有的姿态，也想象过理想中的班会课应该是什么样子，但终究没有把理想付诸实践。直到2017年3月31日，我参加了核心素养背景下的班主任工作透视与创新的培训工作，理想才找到了付诸实践的动力。特别是罗京宁老师的体验式德育——体验式班会给我鼓足了勇气。

罗京宁老师为了激发会场老师的积极性，首先做了一个“一分钟鼓掌”的实验，让老师们亲身体验一下一分钟能拍手多少下，结果拍出来的数量远比自己估计的要多得多。通过这个小小的实验，我明白了再简单的事情也会包含许多道理。这期间，罗京宁老师也介绍自己曾经主办过的主题班会。他告诉我们，特色的班会课要懂得给学生思考的空间和思考的余地。班会课的形式多样，其中体验式班会课更能打动学生的内心，更能让他们受益。体验式班会课不需要准备太多的东西，只需要知道它的主体是谁，老师充当什么样的角色，记得把空间留给自己的学生，不要忽视了学生的思考空间。(www.xing528.com)

听完罗老师的讲座，我才明白了真正的班会课应有的感觉和它带来的效果：让每节班会课都能够发挥它的作用，让自己班上的学生能够接受更多的心灵教育。

回到学校，稍做准备，我就自己试着在班级里也搞了一次“一分钟鼓掌”实验。过程肯定没有罗老师的精彩，但是也收到了不错的效果。学生们先猜测次数，再经过两次体验鼓掌，最后观看吉尼斯鼓掌纪录，受到深深的震撼。原来人的潜力真的是无穷无尽的。只要相信自己，坚持到底，善于思考，就能成功！

“让我们动手做科学，而不是用耳朵听科学。”这是我们学校科学教室后面的一句话，我觉得班会课也应如此。